Sáng 6/4, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức Hội nghị báo cáo kết quả thí điểm mô hình ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong dạy học. Tham dự hội nghị có Ủy viên Ban Thường vụ Thành ủy, Trưởng Ban Tổ chức Thành ủy Hà Minh Hải; Phó Chủ tịch UBND thành phố Trương Việt Dũng; cùng lãnh đạo các sở, ngành.
Thực hiện chủ trương đột phá về khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo theo Nghị quyết số 57, ngành giáo dục và đào tạo Hà Nội đã chủ động triển khai thí điểm mô hình ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học – như một bước đi cụ thể nhằm đổi mới cách dạy, cách học và cách tiếp cận tri thức trong nhà trường. Việc thí điểm được thực hiện tại ba trường: THCS Trưng Vương, THCS KHương Thượng và THCS Minh Châu. Mô hình đã mang lại kết quả đáng khích lệ. 374 dự án học tập được hoàn thành; 206 không gian trưng bày số được xây dựng; gần 3.000 hiện vật di sản được số hóa. Đặc biệt, 100% học sinh tham gia đã có khả năng nhận diện và phản biện thông tin từ trí tuệ nhân tạo.
Theo Phó Chủ tịch UBND thành phố Trương Việt Dũng, kết quả bước đầu này cho thấy, ngành giáo dục Thủ đô đã bước đầu tiếp cận trí tuệ nhân tạo bằng tư duy đúng. Đó là công nghệ là công cụ để nâng cao chất lượng dạy và học. Kết quả thí điểm này có ý nghĩa khởi đầu, để giáo dục Hà Nội hình thành phương thức dạy học mới, gắn với chuyển đổi số. Trí tuệ nhân tạo được áp dụng có định hướng sư phạm, có kiểm soát. Giáo dục sẽ được kết nối với văn hóa và dữ liệu tri thức số của thủ đô. Đồng thời, mô hình cũng đặt nền tảng cho việc hình thành hệ sinh thái số, lấy con người làm trung tâm.
Để triển khai mô hình có hiệu quả, Phó Chủ tịch UBND thành phố Trương Việt Dũng gợi mở một số hướng đi mới cho giáo dục Hà Nội. Sau tổng kết hôm nay, ngành giáo dục Hà Nội cần xây dựng được bộ tiêu chí đánh giá, khung học liệu, quy trình tổ chức dạy học. Đồng thời giữ vững nguyên tắc: công nghệ là công cụ, giáo viên là trung tâm, học sinh là chủ thể. Lãnh đạo thành phố cũng yêu cầu Sở Khoa học và Công nghệ tiếp tục hoàn thiện nền tảng công nghệ, bảo đảm an toàn dữ liệu và khả năng vận hành lâu dài. Cần coi đây là một thành tố quan trọng của hạ tầng đổi mới sáng tạo trong giáo dục của thành phố.