Làm mới cách kể chuyện lịch sử
Xã hộiNhững bảo tàng, di tích từng được nghĩ chỉ là nơi dành cho những người thích lịch sử, nay đang tìm những cách kể chuyện mới để kéo người trẻ đến gần hơn.
Nhắc đến học Lịch sử, nhiều người vẫn nhớ những bài học với khá nhiều mốc thời gian, sự kiện và nhân vật phải ghi nhớ. Với học sinh hôm nay, cách học ấy đang dần thay đổi. Một đoạn phim tư liệu, một câu hỏi được đặt ra trong lớp rồi từ lớp học, các em có thể đến bảo tàng, di tích, những địa điểm ngay giữa Hà Nội nơi lịch sử từng diễn ra để tự tìm câu trả lời.
Những bảo tàng, di tích từng được nghĩ chỉ là nơi dành cho những người thích lịch sử, nay đang tìm những cách kể chuyện mới để kéo người trẻ đến gần hơn.
Một câu chuyện lịch sử, một làn điệu dân ca hay một không gian văn hóa cũng có thể trở thành chất liệu để các thầy cô giúp học sinh hình dung rõ hơn về quê hương, cội nguồn. Đó cũng là ý nghĩa của những chuyến đi thực tế trong khuôn khổ Khóa tập huấn giảng dạy tiếng Việt năm 2026 do Ủy ban Nhà nước về người Việt Nam ở nước ngoài, Bộ Ngoại giao tổ chức.
Sáng 4/9, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam tổ chức khai mạc trưng bày thành tựu nghiên cứu khoa học với chủ đề “Địa lý nhân văn – Kiến tạo phát triển” do Viện Địa lý nhân văn và Phát triển bền vững chủ trì thực hiện.
Từ những nhân vật, sự kiện lịch sử đến kiến trúc, trang phục, phong tục hay những câu chuyện dân gian, kho tàng văn hóa Việt Nam đang mở ra một nguồn chất liệu rất lớn cho điện ảnh. Thời gian gần đây, nhiều nhà làm phim đã chủ động tìm về nguồn chất liệu ấy, với những cách kể mới và cách tiếp cận gần hơn với khán giả hôm nay.
Bảo tàng là một trong những nguồn tài nguyên giàu giá trị nhân văn, nguồn lực quan trọng trong phát triển công nghiệp văn hóa. Thiết thực triển khai Chương trình 08 của Thành ủy Hà Nội, Bảo tàng Hà Nội đã không ngừng đổi mới hoạt động, mang tới nhiều trải nghiệm mới mẻ cho du khách.
Từ khoá
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
Bữa ăn bán trú không chỉ là câu chuyện đủ suất, đủ định lượng, mà còn liên quan trực tiếp đến sức khỏe, thể trạng và sự phát triển của học sinh. Vì vậy, cùng với việc tổ chức bữa ăn, yêu cầu đặt ra với các nhà trường và chính quyền địa phương là phải đổi mới cách quản lý, giám sát để mỗi khâu từ lựa chọn thực phẩm, giao nhận, chế biến đến chia suất ăn đều được kiểm soát chặt chẽ.
Sáng 8/10, xã Sóc Sơn đã khởi công dự án xây dựng trường phổ thông nhiều cấp học chất lượng cao với diện tích hơn 6,3 ha, tổng mức đầu tư trên 677 tỷ đồng từ ngân sách thành phố. Công trình dự kiến hoàn thành vào năm 2028 với quy mô hơn 2.100 học sinh, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập liên cấp và giảm áp lực trường lớp tại địa phương.
Đằng sau mỗi suất ăn là cả một chuỗi cung ứng phải được kiểm soát nghiêm ngặt, từ lựa chọn, tiếp nhận thực phẩm đến sơ chế, chế biến và chia suất. Chỉ một mắt xích thiếu kiểm soát, nguy cơ mất an toàn thực phẩm có thể xuất hiện, ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe học sinh.
Tại các khu vực trường học, đặc biệt vào giờ cao điểm tình hình an toàn giao thông luôn được nhiều phụ huynh quan tâm. Trước thực tế này, Công an thành phố Hà Nội đã ra quân, tăng cường kiểm tra, xử lý vi phạm và phối hợp với các nhà trường xây dựng nhiều hình thức tuyên truyền, hướng dẫn học sinh chấp hành pháp luật về trật tự, an toàn giao thông.