Một bộ sách giáo khoa thống nhất, nếu được xây dựng trên cơ sở kế thừa, chọn lọc và đổi mới không chỉ giảm lãng phí mà còn tạo nền tảng để giáo viên tiếp tục sáng tạo, giúp học sinh được tiếp cận công bằng với chất lượng giáo dục phổ thông.
Ngày 10/12, Luật Giáo dục (sửa đổi) đã được Quốc hội thông qua, trong đó có nội dung đáng chú ý liên quan đến sách giáo khoa. Theo luật mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo được quyền quyết định biên soạn một bộ sách giáo khoa dùng chung cho cả nước, hoặc lựa chọn, chỉnh lý từ các bộ sách hiện hành, căn cứ tình hình thực tiễn và quyết định của cấp có thẩm quyền. Phương án để xây dựng một bộ sách giáo khoa cho toàn quốc không chỉ là giải bài toán “chọn sách nào”, mà là “xây dựng như thế nào” để vừa giữ được chất lượng, vừa đảm bảo yêu cầu đổi mới, tạo điều kiện cho người thầy tiếp tục sáng tạo.
Hơn 20 năm gắn bó với bục giảng, trải qua hai lần thay sách giáo khoa vào các năm 2002 và 2020, cô giáo Nguyễn Tùng Vân - Trường THCS Trần Duy Hưng (phường Yên Hòa, TP. Hà Nội) hiểu rất rõ những thuận lợi và bất cập khi dạy một chương trình với nhiều bộ sách giáo khoa khác nhau.
"Khi học sinh học chung một bộ sách giáo khoa, các em sẽ dễ dàng tiếp cận với nội dung, tiến độ và đảm bảo công bằng trong đánh giá. Với giáo viên, việc dạy chung một bộ sách cũng giúp chúng tôi tiếp cận chương trình và trao đổi chuyên môn dễ dàng hơn rất nhiều. Hơn nữa, điều này còn giúp giảm đáng kể chi phí cho phụ huynh học sinh", cô giáo Nguyễn Tùng Vân chia sẻ.
Không chỉ giáo viên đứng lớp, lãnh đạo các nhà trường cũng kỳ vọng việc tiến tới một bộ sách giáo khoa thống nhất sẽ giúp tăng độ ổn định của chương trình, giảm dàn trải trong bồi dưỡng chuyên môn và tối ưu nguồn lực.
Bà Đào Nguyễn Thanh Hương, Phó hiệu trưởng Trường THCS Trần Duy Hưng, (phường Yên Hòa) cho rằng: "Khi sử dụng một bộ sách giáo khoa, chúng ta sẽ đảm bảo được tính chính xác cao của nội dung, đồng thời tiết kiệm được chi phí và giảm lãng phí. Bên cạnh đó, điều này còn giúp tránh dàn trải trong việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên".
So với Luật Giáo dục năm 2019, Luật Giáo dục mới đã quy định cụ thể hơn về sách giáo khoa: sách giáo khoa phải cụ thể hóa yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông về mục tiêu, nội dung, phẩm chất và năng lực học sinh; đồng thời định hướng phương pháp dạy học, cách thức kiểm tra, đánh giá. Nội dung và hình thức trình bày không được mang định kiến về dân tộc, tôn giáo, nghề nghiệp, giới tính, lứa tuổi hay địa vị xã hội….
Hội đồng Quốc gia thẩm định sách giáo khoa được thành lập theo từng môn học, chịu trách nhiệm về nội dung, chất lượng thẩm định; Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt sách giáo khoa sau khi được đánh giá đạt yêu cầu, đồng thời ban hành tiêu chuẩn, quy trình biên soạn và chỉnh sửa.
Từ thực tiễn và áp lực về thời gian, các chuyên gia cho rằng, có thể tận dụng tối đa thành quả của ba bộ sách hiện hành là: Cánh diều, Chân trời sáng tạo và Kết nối tri thức với cuộc sống; đồng thời tính đến các giải pháp mới dựa trên công nghệ, trong đó có trí tuệ nhân tạo.
PGS.TS Trần Thành Nam, Phó hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội cho biết: "Dưới áp lực thời gian, chúng ta cần cân nhắc việc sử dụng một bộ sách giáo khoa thống nhất được chọn từ các bộ đã kiểm duyệt, hoặc sử dụng các bộ sách đó cho từng cấp học và thống nhất trên toàn quốc. Quan trọng hơn, ngay bây giờ chúng ta cần phải triển khai ý tưởng về một bộ sách giáo khoa được hỗ trợ bởi hệ sinh thái AI".
Một bộ sách giáo khoa thống nhất, nếu được xây dựng trên cơ sở kế thừa, chọn lọc và đổi mới, không chỉ giảm lãng phí ngân sách và chi phí xã hội, mà còn tạo nền tảng để giáo viên tiếp tục sáng tạo trong giảng dạy, giúp học sinh trên mọi vùng miền được tiếp cận công bằng với chất lượng giáo dục phổ thông.
Các đại biểu Quốc hội thảo luận tại tổ về 3 dự án Luật Giáo dục vào chiều 22/10. Nhiều nội dung sửa đổi quan trọng như thống nhất bộ sách giáo khoa, đào tạo chuyên sâu, thẩm quyền cấp bằng, thu hút sự quan tâm đặc biệt của dư luận.
Dự thảo Nghị quyết một số cơ chế, chính sách đặc thù về giáo dục đề xuất đến năm 2030 hoàn thành việc miễn phí sách giáo khoa cho toàn bộ học sinh phổ thông, nhằm bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục.
Trong phiên thảo luận tại hội trường sáng 20/11, nhiều đại biểu Quốc hội đề nghị Chính phủ sớm cấp sách giáo khoa miễn phí cho học sinh, đồng thời yêu cầu làm rõ cơ chế biên soạn, thẩm định và trách nhiệm của các chủ thể liên quan khi xây dựng bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc.
Thực hiện cung cấp miễn phí sách giáo khoa cho học sinh cả nước ngay từ năm học 2026 - 2027 là đề xuất của một số đại biểu Quốc hội khi thảo luận tại nghị trường về dự thảo Nghị quyết về cơ chế, chính sách đặc thù nhằm thực hiện Nghị quyết của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Từ khoá
Hướng tới kỷ niệm 70 năm thành lập, Đại học Kinh tế Quốc dân kỷ niệm 10 năm hợp tác với Viện Kế toán Công chứng Anh và Xứ Wales trong lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực kế toán, kiểm toán theo chuẩn quốc tế.
Giáo dục STEM đang ngày càng chú trọng khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, thay vì chỉ dừng lại ở lý thuyết. Đặc biệt, trong những lĩnh vực như robotics hay trí tuệ nhân tạo, việc được trực tiếp thiết kế, chế tạo sản phẩm giúp học sinh sớm hình thành tư duy công nghệ, khả năng sáng tạo và giải quyết vấn đề. Những sân chơi mang tính thực hành và kết nối quốc tế đang mở thêm cơ hội để học sinh Việt Nam phát triển các năng lực này.
Trường Trung học phổ thông Trung Văn vừa tổ chức Ngày hội đọc sách năm học 2026–2027, kết hợp cuộc thi thời trang “Giấc mơ xanh”, thu hút đông đảo học sinh tham gia.
Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
