Trước những tác động từ sự phát triển xã hội, giáo dục tâm sinh lý cho trẻ đã trở thành một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục học đường, giúp các em biết cách điều chỉnh cảm xúc, hành vi, tránh được những nguy cơ tiềm ẩn.
Học sinh THCS là một lứa tuổi nhạy cảm bởi ở độ tuổi này, trẻ thường có nhiều thay đổi về thể chất cùng với sự hình thành tính cách và nhận thức về bản thân. Ở mỗi tuổi, các em lại có những vấn đề khác nhau. Đôi khi, áp lực học tập, kỳ vọng của gia đình và so sánh bản thân với người khác cũng có thể khiến các em rơi vào trạng thái căng thẳng, lo âu.
Em Lục Hùng Thiên Quân, học sinh lớp 9A4, Trường THCS Nguyễn Du, quận Nam Từ Liêm, Hà Nội, cho biết: “Hồi đầu năm lớp 8 thì em chưa hiểu biết về văn hóa ứng xử trong trường học nên em đã có những hành vi chưa đúng với chuẩn mực, lệch lạc”.
Em Nguyễn Bảo Châu, học sinh lớp 6A5, Trường THCS Nguyễn Du, kể: “Khi từ lớp 5 lên lớp 6 thì em lo lắng xem có hòa nhập được được vào trường mới hay không. Từ khi vào trường, bọn em được thầy cô dạy về an toàn mạng xã hội, tâm lý học đường, giáo dục giới tính, chống phá bạo lực học đường, bạo lực mạng xã hội”.
Có thể thấy việc trường học tích hợp giáo dục tâm sinh lý vào chương trình học thông qua các buổi tư vấn, chuyên đề, hoạt động ngoại khóa là vô cùng cần thiết. Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn cần có kỹ năng nắm bắt tâm lý học sinh, trở thành người đồng hành, lắng nghe và chia sẻ cùng các em.
Nhà giáo Nguyễn Thị Lý, Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn Du, cho biết: “Chúng tôi đã phải mời rất nhiều chuyên gia, định hướng tâm lý ngay từ lớp 6 thông qua các lớp chuyên đề. Ngoài ra, chúng tôi có mô hình đào tạo, tư vấn sâu. Chúng tôi có phòng tư vấn học đường, mà mỗi một thầy cô đều được đào tạo để khi gặp bất kỳ hành vi sai lệch nào của các em đều có thể tư vấn cho các em 1-1”.
Em Lục Hùng Thiên Quân, học sinh lớp 9A4, Trường THCS Nguyễn Du, chia sẻ: “Từ khi được cô Lý chia sẻ thì em thấy mình có nhiều thay đổi. Lên lớp 9 em cũng đã hứa với cô sẽ học tập chăm chỉ để đỗ nguyện vọng 1”.
Nhà giáo Ngô Thị Thu Hà, Trường THCS Nguyễn Du, cho biết: “Tôi thấy rằng việc giáo dục tâm sinh lý cho trẻ ở độ tuổi THCS rất quan trọng. Vì ở độ tuổi này, tâm lý của trẻ sẽ bắt đầu bộc lộ rất rõ rệt. Tuy nhiên, giáo dục từ phía nhà trường thôi là chưa đủ mà còn từ phía phụ huynh để cho trẻ có thể nhận được môi trường giáo dục tốt nhất”.
Giáo dục tâm sinh lý cho học sinh THCS không chỉ giúp các em có kiến thức, hiểu rõ bản thân mà còn tạo nền tảng cho sự phát triển nhân cách và kỹ năng sống lành mạnh. Khi những ảnh hưởng từ xã hội ngày càng mạnh mẽ, việc đầu tư vào giáo dục tâm sinh lý là một yêu cầu cấp thiết. Nhà trường, gia đình và xã hội cần chung tay xây dựng một môi trường giáo dục lành mạnh, giúp các em có thể trưởng thành một cách tự tin, vững vàng.
Những năm gần đây công tác giáo dục giới tính, chăm sóc sức khỏe sinh sản cho học sinh là nội dung được cả ngành y tế và ngành giáo dục đặc biệt coi trọng.
Từ khoá
Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
