Năm học 2026-2027 là năm học đặc biệt khi nhiều cơ sở giáo dục Hà Nội vận hành theo mô hình mới sau sắp xếp, hợp nhất. Ghi nhận tại một số nhà trường cho thấy, với sự chủ động trong công tác chuẩn bị, những ngày đầu năm học mới đang diễn ra nền nếp, thuận lợi; đồng thời mở ra cơ hội sử dụng hiệu quả hơn đội ngũ và nguồn lực giáo dục.
Khi những ngày đầu của năm học mới dần đi qua, một chặng đường mới của giáo dục đang mở ra với những yêu cầu mới. Đó không chỉ là sự trở lại của những lớp học, những bài giảng và nhịp học tập quen thuộc, mà còn là kỳ vọng về những chuyển biến rõ nét trong tư duy, phương pháp và chất lượng giáo dục.
Năm học mới vừa bắt đầu, tình trạng học sinh vi phạm trật tự an toàn giao thông lại tái diễn. Đáng chú ý, ngoài ý thức, sự thiếu hiểu biết pháp luật của con trẻ, bản thân nhiều bậc phụ huynh lại chính là một phần nguyên nhân khiến các vi phạm về trật tự, ATGT của học sinh vẫn diễn ra phổ biến.
Năm học 2026-2027 là năm học đầu tiên thực hiện sắp xếp lại mạng lưới các trường học, nhằm tối ưu hóa nguồn lực giáo dục. Ghi nhận tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn thành phố trong tuần đầu tiên của năm học, các hoạt động đi vào nền nếp, ổn định, dù mô hình trường học mới và quy mô tăng lên.
Trong 8 tháng năm 2026, Hà Nội xảy ra 114 vụ tai nạn giao thông liên quan đến lứa tuổi học sinh, làm 46 người chết và 84 người bị thương. Những con số này cho thấy nguy cơ mất an toàn giao thông đối với học sinh vẫn hiện hữu, đặt ra yêu cầu tăng cường các giải pháp phòng ngừa ngay từ gia đình, nhà trường và địa bàn dân cư.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
Bữa ăn bán trú không chỉ là câu chuyện đủ suất, đủ định lượng, mà còn liên quan trực tiếp đến sức khỏe, thể trạng và sự phát triển của học sinh. Vì vậy, cùng với việc tổ chức bữa ăn, yêu cầu đặt ra với các nhà trường và chính quyền địa phương là phải đổi mới cách quản lý, giám sát để mỗi khâu từ lựa chọn thực phẩm, giao nhận, chế biến đến chia suất ăn đều được kiểm soát chặt chẽ.
Sáng 8/10, xã Sóc Sơn đã khởi công dự án xây dựng trường phổ thông nhiều cấp học chất lượng cao với diện tích hơn 6,3 ha, tổng mức đầu tư trên 677 tỷ đồng từ ngân sách thành phố. Công trình dự kiến hoàn thành vào năm 2028 với quy mô hơn 2.100 học sinh, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập liên cấp và giảm áp lực trường lớp tại địa phương.
