Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 29 quy định các nội dung, hình thức liên quan đến dạy thêm, học thêm. Thông tư mới chỉ cấm những hiện tượng tiêu cực chứ không cấm nhu cầu có thực và chính đáng của cả người dạy và người học.
Là giáo viên dạy môn Ngữ văn, môn thi bắt buộc trong các kỳ thi vào lớp 10, nhiều năm nay, cô Lương Thu Thủy luôn phải chú ý từng học sinh để củng cố kiến thức, thậm chí tranh thủ cả giờ giải lao để giải đáp mọi câu hỏi của học trò.
Cô giáo Lương Thu Thủy, Trường THCS Trưng Vương, Hà Nội, cho hay: “Từ xưa đến nay thì nhu cầu học thêm là xuất phát từ nguyện vọng của học sinh và phụ huynh. Thầy cô đều dựa trên nguyện vọng đó để sắp xếp. Các con có thể được bồi đắp và phát huy thế mạnh, chỉnh sửa hạn chế. Các thầy cô được dạy thêm đó là nguyện vọng chính đáng, tạo thuận lợi cho học sinh”.
Theo quy định mới, việc dạy thêm, học thêm trong nhà trường chỉ áp dụng với các trường hợp sau: học sinh có kết quả học tập ở mức chưa đạt; học sinh được nhà trường lựa chọn để bồi dưỡng học sinh giỏi; học sinh lớp cuối cấp tự nguyện đăng ký ôn thi tốt nghiệp theo kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Bà Nguyễn Thu Hà, Hiệu trưởng Trường THCS Trưng Vương, cho biết: “Tôi thấy đây là chủ trương đúng đắn, phù hợp, bởi Chương trình giáo dục phổ thông 2018 chú trọng vào việc phát huy năng lực của học sinh. Muốn làm tốt việc này thì giáo viên phải đi sâu vào cá thể hóa. Tức là quan tâm tới khả năng, năng lực riêng biệt của từng học sinh. Ở Trường Trưng Vương thì mọi học sinh lớp 9 học kém đều được phụ đạo miễn phí”.
Thông tư mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh yếu tố tự nguyện, tức là không được dùng bất cứ hình thức nào để ép buộc học sinh học thêm. Ngoài ra, có quy định cụ thể về trách nhiệm của hiệu trưởng và giáo viên khi tham gia dạy thêm ngoài nhà trường.
Ông Nguyễn Xuân Thành - Vụ trưởng Vụ Trung học, Bộ Giáo dục và Đào tạo, cho hay: “Quy định chỉ nói là giáo viên công lập không tổ chức kinh doanh dạy thêm. Các thầy cô giỏi có nhiều học sinh mong muốn được học thêm không có gì ngăn cản, chỉ có yêu cầu là phải báo cáo hiệu trưởng rõ ràng, nếu có học sinh lớp mình thì báo cáo danh sách, cam kết không ép buộc, cam kết không đưa câu hỏi, bài tập dạy thêm vào đề kiểm tra đánh giá. Lần này chúng tôi muốn tập trung quản lý việc này, tất nhiên Bộ chỉ ra khung pháp lý, đặc biệt là sự giám sát của toàn xã hội là rất quan trọng”.
Về vấn đề giám sát việc dạy thêm, học thêm, Thông tư quy định việc giám sát không chỉ có ngành giáo dục hay chính quyền địa phương mà còn phải có giám sát toàn dân, của chính học sinh và phụ huynh trên cơ sở những quy định đã được ban hành.
Bộ GD-ĐT vừa công bố Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT ngày 30/12/2024 quy định về dạy thêm, học thêm, trong đó có những điểm mới như: Không tổ chức dạy thêm đối với học sinh tiểu học; Giáo viên không được dạy thêm ngoài trường học đối với học sinh của chính mình; Dạy thêm trong nhà trường không được thu tiền của học sinh... Thông tư này sẽ có hiệu lực từ ngày 14/2/2025.
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 29/2024 quy định các nội dung, hình thức liên quan đến dạy thêm, học thêm. Thông tư nhằm mục đích cụ thể hóa quy định của Luật Giáo dục 2019, phù hợp với tình hình thực tiễn tại các địa phương trong công tác quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm; bảo đảm đồng bộ, thống nhất với các quy định của chương trình giáo dục phổ thông mới và các quy định của pháp luật liên quan.
Trường Trung học phổ thông Trung Văn vừa tổ chức Ngày hội đọc sách năm học 2026–2027, kết hợp cuộc thi thời trang “Giấc mơ xanh”, thu hút đông đảo học sinh tham gia.
Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
