Theo định hướng của Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc sắp xếp các trường đại học lần này không chỉ nhằm tinh gọn đầu mối, mà hướng tới nâng chuẩn chất lượng, tối ưu nguồn lực đầu tư và loại bỏ các cơ sở đào tạo kém hiệu quả.
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc sắp xếp không căn cứ vào mức độ tự chủ tài chính mà dựa trên khả năng đáp ứng chuẩn, điều kiện hoạt động, ngành nghề đào tạo và nhu cầu nhân lực của địa phương, cả nước; đồng thời xem xét yếu tố thương hiệu, uy tín, tầm ảnh hưởng.
Có 5 tiêu chí xác định trường thuộc diện sắp xếp, tổ chức lại, gồm: (1) mức độ đáp ứng điều kiện, đạt chuẩn; (2) ngành, lĩnh vực đào tạo; (3) mức độ phục vụ chức năng quản lý nhà nước; (4) tính thiết yếu; (5) tính đặc thù.
Ông Hoàng Minh Sơn, Ủy viên Trung ương Đảng, Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội cho biết: “Việc sắp xếp cơ sở giáo dục đại học dựa trên chuẩn nhằm loại bỏ đơn vị chất lượng thấp, tối ưu hóa nguồn lực đầu tư. Đầu tư cho giáo dục đại học phải theo sứ mệnh, chất lượng và hiệu quả; Nhà nước và xã hội sẽ ưu tiên nơi mang lại hiệu quả cao, đáp ứng yêu cầu phát triển.”
Quá trình sắp xếp không mang tính áp đặt. Từ khi hệ thống chuẩn cơ sở giáo dục đại học ban hành năm 2024, các trường đã chủ động tự đánh giá toàn diện về đào tạo, nghiên cứu, quản trị, tài chính, cơ sở vật chất để xác định vị trí, mức độ đáp ứng chuẩn và khả năng thuộc diện sắp xếp, sáp nhập hoặc giải thể.
Hiện có khoảng 140 trường đại học công lập thuộc diện rà soát. Với các trường chưa đạt chuẩn nhưng được duy trì, bộ, ngành, địa phương phải xây dựng lộ trình đầu tư để đến năm 2030 đạt chuẩn; nếu không sẽ thực hiện sắp xếp lại theo quy định.
Nhiều nhà trường đã đẩy mạnh các hoạt động giáo dục trải nghiệm, tạo môi trường học tập mở, gắn kiến thức với thực tiễn. Điển hình, Trường THCS Trưng Vương vừa tổ chức Ngày hội Ngôn ngữ – Ngày hội Xuân “Trung Vuong’s Fiesta 2026”, thu hút sự tham gia sôi nổi của học sinh và phụ huynh.
Mùa tuyển sinh đại học 2026 đang nóng dần khi xu hướng đa dạng hóa phương thức xét tuyển tiếp tục lan rộng, trong đó các kỳ thi riêng ngày càng khẳng định vai trò như một phương thức xét tuyển quan trọng bên cạnh kỳ thi tốt nghiệp THPT.
Trong bối cảnh giáo dục ngày càng được nhìn nhận là nền tảng cho phát triển bền vững, việc mở rộng không gian học tập và đầu tư cho chất lượng đào tạo đang trở thành yêu cầu cấp thiết tại nhiều đô thị lớn.
Cả nước sử dụng thống nhất một bộ sách giáo khoa, thay đổi phân quyền trong tuyển dụng, thuyên chuyển giáo viên, lương nhà giáo được xếp cao nhất, phụ cấp nâng lên mức từ 45 đến 85%… là những thay đổi lớn về giáo dục trong năm 2026.
Từ khoá
Trường Trung học phổ thông Trung Văn vừa tổ chức Ngày hội đọc sách năm học 2026–2027, kết hợp cuộc thi thời trang “Giấc mơ xanh”, thu hút đông đảo học sinh tham gia.
Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
