Trong nỗ lực đổi mới giáo dục, lấy học sinh làm trung tâm, nhiều đề tài nghiên cứu tham gia Hội thi Sáng tạo kỹ thuật Hà Nội lần 2 đã chứng minh được tính thực tiễn, ứng dụng cao vào quá trình giảng dạy, tạo động lực giúp các em học sinh tiếp thu bài giảng tốt hơn.
Hệ thống học liệu số cho môn Sinh học – một trong những sản phẩm dự thi năm nay, của lĩnh vực sinh học.
Hệ thống bao gồm hơn 100 bài giảng điện tử, hàng trăm phiếu học tập, video minh họa, ngân hàng câu hỏi đánh giá và công cụ AI hỗ trợ giáo viên.
Toàn bộ học liệu được tích hợp trên nền tảng dạy học sáng tạo, cho phép giáo viên chia sẻ, cộng tác và tùy biến linh hoạt.
Cô giáo Dương Thị Thu Hà - Hiệu phó Trường THPT Phan Huy Chú, phường Đống Đa, thành phố Hà Nội chia sẻ: "Chúng tôi có hai sản phẩm. Sản phẩm thứ nhất là một hệ thống mạng cộng đồng được thiết kế để truyền cảm hứng cho giáo viên. Hệ thống này tập trung vào việc giới thiệu và chia sẻ các ý tưởng bài giảng sáng tạo, nhằm khơi gợi sự tò mò và khuyến khích giáo viên tìm hiểu về các phương pháp mới. Song song đó, chúng tôi cung cấp những sản phẩm bài giảng mẫu cụ thể có thể được sử dụng trong nhiều năm. Điều quan trọng là giáo viên có thể tùy chỉnh và thay đổi tự do nội dung để phù hợp với đối tượng học sinh và đặc điểm dạy học riêng của mình, từ đó giúp hình thành thói quen sử dụng phương pháp mới do chính họ tạo ra".
Sau quá trình triển khai, sản phẩm đã được chuyển giao cho gần 200 trường THPT trên cả nước. Còn tại Trung tâm trải nghiệm, hướng nghiệp – một tác phẩm dự thi của Tiến sĩ Nguyễn Hồng Trung, Chủ tịch Hội đồng Trường THCS và THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm. Với đầy đủ trường trong vườn, công viên trường học, trung tâm là một "phòng thí nghiệm xã hội" thu nhỏ, nơi học sinh rèn luyện, sáng tạo và trưởng thành.
Thầy Nguyễn Văn Hòa - Chủ tịch Hội đồng Trường THCS và THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm, phường Cầu Giấy, thành phố Hà Nội cho hay: "Quan điểm triết lý của tôi là giáo dục phải dạy học sinh nên người, không quá nặng về thành tích. Muốn phát triển nhân cách, học sinh cần thông qua lao động, sản xuất, tiếp xúc với môi trường, và đặc biệt là trải nghiệm thực tế. Qua đó, học sinh sẽ trở nên tự tin, mạnh dạn hơn, có kỹ năng thực tế chứ không chỉ dừng lại ở lý thuyết. Điều này còn giúp các em yêu thiên nhiên, yêu đất nước và yêu lao động hơn".
Lĩnh vực giáo dục và đào tạo; Giải pháp sáng tạo trong quản lý, điều hành cơ quan đơn vị năm nay thu hút 208 đề tài dự thi, đông nhất trong 6 lĩnh vực. Trong số này, 36 đề tài đủ điều kiện vào phiên sơ khảo. Thực tế và có tính ứng dụng cao là nhận định của ban giám khảo. Bởi, đa phần các sản phẩm đều đang được ứng dụng rộng rãi tại các trường học.
36 đề tài là 36 ý tưởng sáng tạo độc đáo, mới lạ và hữu ích. Đó sẽ là nguồn tài nguyên quý giá góp phần vào đổi mới sáng tạo ngành giáo dục Thủ đô. Đây cũng là minh chứng rõ nét cho sự kết hợp hiệu quả giữa nghiên cứu khoa học, đào tạo, sản xuất và ứng dụng công nghệ vào thực tế.
Trường THCS Trần Duy Hưng sáng nay đã gặp mặt tri ân đội ngũ nhà giáo và giao lưu với gia đình bác sĩ Trần Duy Hưng, Chủ tịch Ủy ban Hành chính đầu tiên của TP. Hà Nội sau ngày giải phóng. Dự chương trình có Ủy viên Ban Thường vụ Thành ủy, Phó Chủ tịch HĐND Thành phố Trần Thế Cương.
Tọa đàm “Ứng dụng AI hiệu quả trong quản lý lớp học” và Lễ ra mắt Khanmigo - Trợ giảng AI cho giáo viên Việt Nam đã nhấn mạnh vai trò ngày càng quan trọng của AI trong giảng dạy.
Liên hoan Tài năng Nhạc cụ học sinh phường Từ Liêm tạo sân chơi nghệ thuật lành mạnh, góp phần phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu âm nhạc và thúc đẩy mục tiêu mỗi học sinh biết chơi một nhạc cụ.
Với hơn 980 đề tài, giải pháp sáng tạo đến từ nhiều đối tượng khác nhau, Hội thi Sáng tạo Kỹ thuật thành phố Hà Nội lần thứ hai tiếp tục khẳng định vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy nghiên cứu, phát triển khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo tại Thủ đô.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
Bữa ăn bán trú không chỉ là câu chuyện đủ suất, đủ định lượng, mà còn liên quan trực tiếp đến sức khỏe, thể trạng và sự phát triển của học sinh. Vì vậy, cùng với việc tổ chức bữa ăn, yêu cầu đặt ra với các nhà trường và chính quyền địa phương là phải đổi mới cách quản lý, giám sát để mỗi khâu từ lựa chọn thực phẩm, giao nhận, chế biến đến chia suất ăn đều được kiểm soát chặt chẽ.
