Các đại biểu Quốc hội đề nghị Bộ Giáo dục sớm soạn thảo thông tư hoặc nghị định riêng về bạo lực học đường, trong khuôn khổ cơ chế, chính sách đặc thù nhằm đột phá phát triển giáo dục và đào tạo vào sáng 20/11.
Đại biểu Nguyễn Anh Trí (Đoàn đại biểu Quốc hội thành phố Hà Nội) cho rằng: 3 đột phá giúp nâng cao chất lượng ngành giáo dục bao gồm đảm bảo giáo viên và trường lớp; sử dụng một bộ sách giáo khoa thống nhất và ngăn chặn bạo lực học đường. Theo đại biểu, dù Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư 19 về vấn đề này, tuy nhiên nội dung thông tư diễn đạt chưa rõ, chưa đầy đủ, khiến việc áp dụng chưa hiệu quả, làm cho công tác ngăn chặn vấn nạn này chưa đạt hiệu quả. Đại biểu đề nghị chế tài cao hơn. Ông nhấn mạnh: “Thứ nhất, nghị quyết của Quốc hội cần thể hiện rõ quyết tâm ngăn chặn bạo lực học đường. Thứ hai, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần ban hành một thông tư riêng về ngăn chặn bạo lực học đường , trong đó quy định: phân loại mức độ bạo lực học đường; các biện pháp xử lý tương ứng: giáo dục, kiểm điểm, xin lỗi, học lớp giáo dục bắt buộc, đưa vào trường giáo dưỡng, áp dụng các chế tài theo luật dân sự, hình sự và Luật Tư pháp người chưa thành niên.”
Tranh luận về nội dung này, đại biểu Nguyễn Văn Cảnh (Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh Gia Lai) cho rằng xử lý vấn đề bạo lực bằng thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo là chưa đủ, cần có văn bản pháp lý cao hơn. Ông kiến nghị: “Tôi đề nghị bổ sung vào luật một quy định giao Chính phủ ban hành quy định về hình thức kỷ luật học sinh, cùng với đó là cụ thể hóa lộ trình áp dụng biện pháp hỗ trợ tư vấn tâm lý học đường, hỗ trợ cơ sở vật chất, chuẩn bị đội ngũ tư vấn tâm lý học đường cho các cơ sở giáo dục cũng như chỉ đạo việc áp dụng biện pháp lao động công ích trong và ngoài nhà trường khi cần thiết.”
Đại biểu đề nghị bổ sung bạo lực học đường vào quy định nghiêm cấm đối với cơ sở giáo dục. Từ quy định này, các cơ sở giáo dục làm rõ hơn quyền và trách nhiệm của giáo viên, phụ huynh học sinh; cấm phụ huynh học sinh xúc phạm giáo viên dưới mọi hình thức. Ngược lại, giáo viên dạy dỗ học sinh mà trái quy định nhà trường, trái pháp luật thì phụ huynh phải thông qua nhà trường, cơ sở nhà nước để giải quyết. Có như vậy, mới đảm bảo nề nếp trong nhà trường và thầy ra thầy, trò ra trò.
Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Hà Nội yêu cầu các nhà trường phải thiết lập và công khai số điện thoại đường dây nóng để tiếp nhận, xử lý kịp thời thông tin liên quan đến an ninh, an toàn và bạo lực học đường.
Học sinh trường THCS Thạch Bàn được trải nghiệm phiên toà giả định sinh động về bạo lực học đường, giúp nâng cao hiểu biết pháp luật và xây dựng văn hóa ứng xử an toàn, lành mạnh trong trường học.
Nhiều trường trên địa bàn thành phố Hà Nội đang triển khai đồng bộ các giải pháp để xây dựng môi trường học đường an toàn, thân thiện. Các tiết học kỹ năng, hoạt động ngoại khóa và phòng tham vấn tâm lý học đường trở thành nơi học sinh được lắng nghe, sẻ chia và phát triển toàn diện.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
Bữa ăn bán trú không chỉ là câu chuyện đủ suất, đủ định lượng, mà còn liên quan trực tiếp đến sức khỏe, thể trạng và sự phát triển của học sinh. Vì vậy, cùng với việc tổ chức bữa ăn, yêu cầu đặt ra với các nhà trường và chính quyền địa phương là phải đổi mới cách quản lý, giám sát để mỗi khâu từ lựa chọn thực phẩm, giao nhận, chế biến đến chia suất ăn đều được kiểm soát chặt chẽ.
Sáng 8/10, xã Sóc Sơn đã khởi công dự án xây dựng trường phổ thông nhiều cấp học chất lượng cao với diện tích hơn 6,3 ha, tổng mức đầu tư trên 677 tỷ đồng từ ngân sách thành phố. Công trình dự kiến hoàn thành vào năm 2028 với quy mô hơn 2.100 học sinh, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập liên cấp và giảm áp lực trường lớp tại địa phương.
