Bộ Giáo dục và Đào tạo hiện đang lấy ý kiến đối với dự thảo Thông tư quy định chế độ làm việc của giáo viên mầm non. Dự thảo nhận được nhiều góp ý tập trung vào quy định thời gian làm việc và việc phân công nhiệm vụ kiêm nhiệm.
Cụ thể, nhiều ý kiến đề nghị áp dụng linh hoạt 40 giờ làm việc mỗi tuần đối với giáo viên mầm non để phù hợp đặc thù chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Bên cạnh đó, có đề xuất làm rõ tổng thời gian làm việc của giáo viên mầm non trong năm học nhằm thống nhất cách hiểu và thuận lợi trong tổ chức thực hiện tại cơ sở giáo dục. Việc quy định rõ ràng được kỳ vọng giúp nhà trường chủ động bố trí nhân sự, đồng thời hạn chế áp lực phát sinh cho giáo viên.
Liên quan đến quy định kiêm nhiệm, nhiều ý kiến cho rằng trong điều kiện một số cơ sở mầm non còn thiếu biên chế, giáo viên thực tế phải đảm nhiệm nhiều hơn hai nhiệm vụ. Vì vậy, cần có quy định mở, cho phép hiệu trưởng linh hoạt phân công kiêm nhiệm trong trường hợp đặc biệt, trên cơ sở có sự thống nhất của tập thể và báo cáo cơ quan quản lý.
Giáo viên mầm non mới vào nghề, cam kết gắn bó ít nhất 5 năm tại trường sẽ được hỗ trợ khoảng 59 triệu đồng - theo dự thảo Nghị định vừa được Bộ GD&ĐT công bố.
Giờ làm việc của giáo viên mầm non sẽ bao gồm cả giờ dạy trên lớp và các hoạt động chuyên môn khác, là dự thảo quy định vừa được Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố.
Giảm định mức giờ dạy trực tiếp, tách bạch thời gian lên lớp với đón - trả trẻ, bổ sung hoạt động chuyên môn quy đổi giờ dạy là những điều chỉnh được kỳ vọng góp phần giảm áp lực, cải thiện điều kiện làm việc cho giáo viên mầm non.
Trường Trung học phổ thông Trung Văn vừa tổ chức Ngày hội đọc sách năm học 2026–2027, kết hợp cuộc thi thời trang “Giấc mơ xanh”, thu hút đông đảo học sinh tham gia.
Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
