Đổi mới hệ thống giáo dục nghề nghiệp
Hướng nghiệpBộ Giáo dục và Đào tạo đã thông tin về 5 chính sách đột phá, dự kiến sẽ được xây dựng và thể chế hóa vào Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi).
Điều chỉnh 3 luật phải nâng cao chất lượng cho giáo dục
Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội đã có cuộc làm việc với Bộ Giáo dục và Đào tạo để rà soát, góp ý dự án luật sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Giáo dục; tham vấn chính sách đối với dự án Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) và Luật GD nghề nghiệp (sửa đổi) vào sáng 25/5.
Chủ nhiệm Ủy ban Nguyễn Đắc Vinh và bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn chủ trì cuộc làm việc.
Tại buổi làm việc, Bộ Giáo dục và Đào tạo báo cáo tiến độ và định hướng sửa đổi ba luật lớn của ngành giáo dục, với mục tiêu xây dựng hệ thống quản lý nhà nước đơn giản hơn, nhưng hiệu lực, hiệu quả hơn.
Đối với dự thảo Luật Giáo dục sửa đổi, dự thảo luật đã sửa đổi bổ sung 47/115 điều, chiếm 40,86%. Một số điểm mới đáng chú ý gồm: trao thẩm quyền cho hiệu trưởng trường THCS, THPT xác nhận học bạ hoàn thành chương trình học; đơn giản hóa giấy tờ, thủ tục hành chính trong tổ chức và hoạt động giáo dục. Với Luật Giáo dục đại học sửa đổi, Bộ GD&ĐT đề xuất cắt giảm tối thiểu 50% thủ tục hành chính.
Trong khi đó, dự thảo Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi) với 5 nhóm chính sách đột phá, dự kiến gồm 9 chương, 48 điều, giảm 31 điều so với luật hiện hành, cắt giảm 32/70 thủ tục hành chính, và đơn giản hóa giấy tờ, hồ sơ trong tổ chức và hoạt động GD nghề nghiệp.
Tại cuộc họp, Chủ nhiệm Ủy ban Nguyễn Đắc Vinh đề nghị tập trung làm rõ nhiều nội dung trọng yếu, trong đó có hệ thống giáo dục quốc dân, văn bằng chứng chỉ, sách giáo khoa, tài liệu địa phương, hội đồng trường… Đối với giáo dục đại học, là vấn đề quản lý nhà nước, cơ chế học phí, hỗ trợ tài chính và bảo đảm chất lượng. Riêng với giáo dục nghề nghiệp, cần làm rõ cơ cấu hệ thống và tính kết nối giữa các trình độ đào tạo.
Các ý kiến từ Thường trực Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội đánh giá cao việc Bộ GD&ĐT triển khai đồng thời ba luật theo cách tiếp cận khoa học, tổng thể. Nhiều góp ý nhấn mạnh tính liên thông, đồng bộ giữa ba luật, tránh chồng chéo, mâu thuẫn.
Kết luận phiên họp, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn khẳng định việc điều chỉnh ba luật được tiến hành với tinh thần xuất phát từ cái nhìn tổng thể toàn hệ thống giáo dục. Mục tiêu cuối cùng là đổi mới toàn diện, hiện đại hóa hệ thống, đảm bảo vận hành thông suốt, hiệu quả, và nâng cao chất lượng giáo dục. Điều chỉnh 3 luật phải đem lại yếu tố chất lượng cho giáo dục; từ khóa quan trọng là phải làm thế nào để gia tăng chất lượng.
