Sự thay đổi trong lựa chọn ngành học của người trẻ đang cho thấy một xu hướng rõ nét, đó là nguồn nhân lực tương lai sẽ gắn chặt hơn với tri thức, khoa học công nghệ và năng lực đổi mới sáng tạo. Nhưng để những định hướng đó trở thành nguồn lực thực chất cho đất nước, vai trò của các trường đại học, nơi đào tạo, nghiên cứu và phát triển nhân tài trở nên quan trọng hơn bao giờ hết.
Nhiều công nghệ chiến lược của Việt Nam đang được hình thành từ các phòng thí nghiệm, từ trí tuệ và khát vọng của đội ngũ nhà khoa học trong nước. Nhưng để một kết quả nghiên cứu đi được đến sản phẩm, ra thị trường và đóng góp cho nền kinh tế vẫn còn không ít điểm nghẽn về thiết bị, tài chính, cơ chế đặt hàng. Vì vậy, đổi mới quản lý KHCN đang được đặt ra như một yêu cầu cấp thiết.
Để hiện thực hóa mục tiêu đến năm 2030 đưa Việt Nam trở thành nước đang phát triển có công nghiệp hiện đại, thu nhập trung bình cao, nhiều chuyên gia cho rằng cần một hệ thống giải pháp mang tính đột phá, từ hoàn thiện thể chế, thúc đẩy đổi mới sáng tạo đến phát triển nguồn nhân lực và nâng cao năng lực cạnh tranh của nền kinh tế.
Một hệ sinh thái KHCN mạnh không chỉ cần phòng thí nghiệm hiện đại, doanh nghiệp đồng hành, mà quan trọng vẫn là con người, là nguồn nhân lực chất lượng cao.
Trong bối cảnh chuyển đổi số, tự động hóa và trí tuệ nhân tạo phát triển mạnh mẽ cùng mục tiêu tăng trưởng kinh tế hai con số, yêu cầu đặt ra ngày càng cao về chất lượng nguồn nhân lực. Điều đó đòi hỏi các cơ sở giáo dục nghề nghiệp phải đổi mới chương trình đào tạo, góp phần giải bài toán thiếu hụt lao động có kỹ năng, hiện thực hóa mục tiêu tăng trưởng bền vững.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
Bữa ăn bán trú không chỉ là câu chuyện đủ suất, đủ định lượng, mà còn liên quan trực tiếp đến sức khỏe, thể trạng và sự phát triển của học sinh. Vì vậy, cùng với việc tổ chức bữa ăn, yêu cầu đặt ra với các nhà trường và chính quyền địa phương là phải đổi mới cách quản lý, giám sát để mỗi khâu từ lựa chọn thực phẩm, giao nhận, chế biến đến chia suất ăn đều được kiểm soát chặt chẽ.
Sáng 8/10, xã Sóc Sơn đã khởi công dự án xây dựng trường phổ thông nhiều cấp học chất lượng cao với diện tích hơn 6,3 ha, tổng mức đầu tư trên 677 tỷ đồng từ ngân sách thành phố. Công trình dự kiến hoàn thành vào năm 2028 với quy mô hơn 2.100 học sinh, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập liên cấp và giảm áp lực trường lớp tại địa phương.
Sáng 8/10, xã Thư Lâm đã tổ chức khánh thành dự án trường Tiểu học và THCS Thư Lâm tại điểm trường thôn Lâm Tiên. Công trình hoàn thành giúp hoàn thiện hệ thống cơ sở vật chất giáo dục trên địa bàn, mang lại môi trường học tập khang trang cho học sinh.
