Giám đốc Sở Giáo dục có quyền tuyển dụng giáo viên ở tất cả bậc học, từ mầm non đến hết phổ thông (lớp 1-12), thay vì chủ yếu thuộc về cấp huyện như trước.
Đây là nội dung nằm trong Thông tư quy định thẩm quyền tuyển dụng nhà giáo, do Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố ngày 21/1.
Cụ thể, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo có quyền tuyển dụng giáo viên của các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên, trường trung học nghề và trường chuyên biệt. Các địa phương có đề án, kế hoạch tuyển dụng nhà giáo trước ngày 1/1 được tiếp tục thực hiện đến hết 31/12.
Việc giao quyền tuyển dụng giáo viên cho Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo căn cứ Nghị quyết 248 của Quốc hội về một số cơ chế, chính sách đặc thù, vượt trội để thực hiện đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Tính đến hết kỳ I năm học trước, cả nước có hơn 1,26 triệu giáo viên từ mầm non đến hết lớp 12. Theo định mức, số giáo viên còn thiếu khoảng 120.000 người. Giai đoạn 2022-2026, ngành giáo dục được giao tuyển bổ sung gần 66.000 biên chế. Cộng với khoảng 43.000 biên chế chưa sử dụng trước đó, tổng là gần 109.000. Tuy nhiên giữa năm ngoái, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết vẫn còn khoảng 60.000 vị trí còn trống.
Dự thảo Nghị quyết cơ chế đặc thù về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đề xuất phụ cấp ưu đãi nghề được quy định tối thiểu 70% đối với giáo viên, 30% đối với nhân viên và 100% đối với giáo viên tại vùng đặc biệt khó khăn.
Giáo viên vùng cao chịu nhiều thiệt thòi nên mức phụ cấp tối thiểu 70% được nhiều đại biểu Quốc hội nhận định chưa tương xứng, đề nghị nâng lên 80–90% và mở rộng diện thụ hưởng trong phiên thảo luận ngày 20/11.
Quốc hội thảo luận tại tổ về Chương trình mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn 2026–2035, đại biểu tập trung đề xuất làm rõ nguồn lực cho phát triển giáo dục trong sáng 25/11.
Việc tăng mức phụ cấp được kỳ vọng sẽ góp phần tạo động lực để đội ngũ nhà giáo yên tâm công tác, giữ nhiệt huyết với nghề, nhất là giáo viên mầm non – cấp học đang đối mặt với thách thức giáo viên nghỉ việc, bỏ nghề.
Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp trung học phổ thông năm học 2025-2026 từ ngày 20/1 đến 6/2. Tham gia hội thi có 96 thầy, cô giáo tiêu biểu, được lựa chọn từ gần 6.700 giáo viên đã tham gia hội thi cấp trường.
Trường Trung học phổ thông Trung Văn vừa tổ chức Ngày hội đọc sách năm học 2026–2027, kết hợp cuộc thi thời trang “Giấc mơ xanh”, thu hút đông đảo học sinh tham gia.
Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
