Trong xu thế đổi mới giáo dục, việc đưa mô hình STEM – gắn kết kiến thức khoa học với thực tiễn – đang giúp học sinh phát triển tư duy và kỹ năng toàn diện, hướng đến nền giáo dục mở, sáng tạo và trải nghiệm.
Tại Trường THCS - THPT Nguyễn Tất Thành (TP Hà Nội), các tiết học STEM đang mang đến những trải nghiệm học tập mới mẻ, giúp học sinh kết nối kiến thức sách vở với thực tiễn.
Trong tiết học “Cốc nến thơm biết nói”, học sinh được tự tay thiết kế sản phẩm bằng cách kết hợp kiến thức Hóa học, Vật lý và Công nghệ.
Em Phạm Như Bảo Hân, lớp 6A2 – Trường THCS – THPT Nguyễn Tất Thành, chia sẻ: “Tiết học rất sinh động vì em được trực tiếp làm thí nghiệm và trải nghiệm thực tế. Hoạt động STEM thú vị ở chỗ cho phép em vừa học kiến thức, vừa áp dụng để giải quyết vấn đề. Quan trọng hơn, em rèn luyện được nhiều kỹ năng cần thiết như làm việc nhóm, tư duy sáng tạo, biết cách trình bày ý tưởng và xử lý tình huống hiệu quả.”
Việc lồng ghép kiến thức liên môn vào các hoạt động thực tiễn không chỉ giúp học sinh hiểu bài sâu hơn, mà còn phát huy khả năng tư duy độc lập, sáng tạo.
Với định hướng rõ ràng, nhà trường xác định STEM là một phần quan trọng trong chiến lược đổi mới giáo dục.
Ông Phạm Sỹ Cường, Hiệu trưởng Trường THCS – THPT Nguyễn Tất Thành, cho biết: “Nhà trường luôn tích hợp kiến thức liên môn với giáo dục thực tiễn ngay trong từng giờ học. Chúng tôi tổ chức đa dạng hoạt động như dự án nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sáng tạo và duy trì các câu lạc bộ khoa học trẻ. Học sinh còn được tham gia Ngày hội STEM, các cuộc thi khoa học kỹ thuật từ cấp trường đến quốc gia, quốc tế do Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức. Mục tiêu là giúp học sinh phát triển toàn diện: tư duy phản biện, sáng tạo, kỹ năng hợp tác và giải quyết vấn đề.”
Việc triển khai STEM không chỉ dừng lại ở một vài tiết học cụ thể. Tại nhiều trường học ở Hà Nội, STEM được tích hợp linh hoạt theo hướng học để giải quyết vấn đề.
Nhờ đó, các tiết học trở thành không gian sáng tạo, nơi học sinh được trải nghiệm, khám phá và phát triển năng lực.
Cô giáo Lã Minh Phương, Trường THCS Thành Công (TP Hà Nội), chia sẻ: “Thông qua việc học STEM, các con được học đi đôi với hành, tự mình sáng tạo mô hình, sản phẩm để giải quyết vấn đề thực tế. Chính vì được trực tiếp trải nghiệm, các con cảm thấy hứng thú và chủ động hơn trong từng tiết học.”
Việc áp dụng mô hình STEM đang tạo chuyển biến tích cực trong nhận thức, thái độ và kết quả học tập. STEM không chỉ là phương pháp giảng dạy, mà là cách tiếp cận toàn diện, giúp học sinh phát triển tư duy phản biện, kỹ năng thực hành và nuôi dưỡng tình yêu khoa học – sẵn sàng cho hành trình hội nhập trong kỷ nguyên số.
STEM là phương pháp giáo dục tích hợp Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học, đã được các trường học, cơ sở giáo dục triển khai tới đông đảo học sinh, bước đầu ghi nhận những tín hiệu tích cực.
Hà Nội đã triển khai đại trà giáo dục STEM tới tất cả các đơn vị trên địa bàn, qua đó, giúp học sinh có nhiều sáng kiến và thành tựu trong phát triển khoa học, công nghệ.
Trường THCS Tây Mỗ và Trường THCS Tây Mỗ 3 (phường Tây Mỗ) đã tổ chức lễ khánh thành phòng học STEM. Phó Thủ tướng Bùi Thanh Sơn tới dự.
Từ khoá
Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
