Trong xu thế đổi mới giáo dục, việc đưa mô hình STEM – gắn kết kiến thức khoa học với thực tiễn – đang giúp học sinh phát triển tư duy và kỹ năng toàn diện, hướng đến nền giáo dục mở, sáng tạo và trải nghiệm.
Tại Trường THCS - THPT Nguyễn Tất Thành (TP Hà Nội), các tiết học STEM đang mang đến những trải nghiệm học tập mới mẻ, giúp học sinh kết nối kiến thức sách vở với thực tiễn.
Trong tiết học “Cốc nến thơm biết nói”, học sinh được tự tay thiết kế sản phẩm bằng cách kết hợp kiến thức Hóa học, Vật lý và Công nghệ.
Em Phạm Như Bảo Hân, lớp 6A2 – Trường THCS – THPT Nguyễn Tất Thành, chia sẻ: “Tiết học rất sinh động vì em được trực tiếp làm thí nghiệm và trải nghiệm thực tế. Hoạt động STEM thú vị ở chỗ cho phép em vừa học kiến thức, vừa áp dụng để giải quyết vấn đề. Quan trọng hơn, em rèn luyện được nhiều kỹ năng cần thiết như làm việc nhóm, tư duy sáng tạo, biết cách trình bày ý tưởng và xử lý tình huống hiệu quả.”
Việc lồng ghép kiến thức liên môn vào các hoạt động thực tiễn không chỉ giúp học sinh hiểu bài sâu hơn, mà còn phát huy khả năng tư duy độc lập, sáng tạo.
Với định hướng rõ ràng, nhà trường xác định STEM là một phần quan trọng trong chiến lược đổi mới giáo dục.
Ông Phạm Sỹ Cường, Hiệu trưởng Trường THCS – THPT Nguyễn Tất Thành, cho biết: “Nhà trường luôn tích hợp kiến thức liên môn với giáo dục thực tiễn ngay trong từng giờ học. Chúng tôi tổ chức đa dạng hoạt động như dự án nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sáng tạo và duy trì các câu lạc bộ khoa học trẻ. Học sinh còn được tham gia Ngày hội STEM, các cuộc thi khoa học kỹ thuật từ cấp trường đến quốc gia, quốc tế do Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức. Mục tiêu là giúp học sinh phát triển toàn diện: tư duy phản biện, sáng tạo, kỹ năng hợp tác và giải quyết vấn đề.”
Việc triển khai STEM không chỉ dừng lại ở một vài tiết học cụ thể. Tại nhiều trường học ở Hà Nội, STEM được tích hợp linh hoạt theo hướng học để giải quyết vấn đề.
Nhờ đó, các tiết học trở thành không gian sáng tạo, nơi học sinh được trải nghiệm, khám phá và phát triển năng lực.
Cô giáo Lã Minh Phương, Trường THCS Thành Công (TP Hà Nội), chia sẻ: “Thông qua việc học STEM, các con được học đi đôi với hành, tự mình sáng tạo mô hình, sản phẩm để giải quyết vấn đề thực tế. Chính vì được trực tiếp trải nghiệm, các con cảm thấy hứng thú và chủ động hơn trong từng tiết học.”
Việc áp dụng mô hình STEM đang tạo chuyển biến tích cực trong nhận thức, thái độ và kết quả học tập. STEM không chỉ là phương pháp giảng dạy, mà là cách tiếp cận toàn diện, giúp học sinh phát triển tư duy phản biện, kỹ năng thực hành và nuôi dưỡng tình yêu khoa học – sẵn sàng cho hành trình hội nhập trong kỷ nguyên số.
STEM là phương pháp giáo dục tích hợp Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học, đã được các trường học, cơ sở giáo dục triển khai tới đông đảo học sinh, bước đầu ghi nhận những tín hiệu tích cực.
Hà Nội đã triển khai đại trà giáo dục STEM tới tất cả các đơn vị trên địa bàn, qua đó, giúp học sinh có nhiều sáng kiến và thành tựu trong phát triển khoa học, công nghệ.
Trường THCS Tây Mỗ và Trường THCS Tây Mỗ 3 (phường Tây Mỗ) đã tổ chức lễ khánh thành phòng học STEM. Phó Thủ tướng Bùi Thanh Sơn tới dự.
Từ khoá
Đứng trước ngưỡng cửa chọn trường học và định hướng nghề nghiệp, học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông sẽ có thêm lựa chọn trải nghiệm giáo dục Hàn Quốc ngay tại Việt Nam. Chương trình Cao đẳng Myongji tại Việt Nam giúp tối ưu chi phí học tập đồng thời kết nối môi trường học tập hiện đại và cơ hội nghề nghiệp quốc tế cho người học.
Khi trí tuệ nhân tạo có thể viết nội dung, thiết kế hình ảnh và sản xuất video chỉ trong vài phút, việc đào tạo nhân lực truyền thông đang đứng trước yêu cầu thay đổi. Đây là vấn đề được các chuyên gia, nhà quản lý thảo luận tại Hội thảo khoa học “Đào tạo truyền thông sáng tạo trong kỷ nguyên AI”, do Khoa Quan hệ công chúng và Quảng cáo, Học viện Báo chí và Tuyên truyền tổ chức.
Đề án "Hệ thống học liệu số quốc gia đối với giáo dục phổ thông" giai đoạn 2026 - 2030 vừa được phê duyệt. Hệ thống được kỳ vọng là hạ tầng công nghệ dùng chung bứt phá, mở ra cơ hội học tập bình đẳng và miễn phí cho mọi học sinh trên cả nước.
Lắp đặt thêm camera giám sát, tăng cường kiểm tra an ninh và thay đổi cách bố trí thí sinh tại các điểm thi. Đây là những giải pháp đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu nhằm ngăn chặn gian lận trong Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2027.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2027 dự kiến có những điều chỉnh nhằm tăng cường giám sát và ngăn ngừa gian lận. Đáng chú ý, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất nghiên cứu phương án bố trí thí sinh từ nhiều trường khác nhau tại cùng một điểm thi, đồng thời bổ sung camera giám sát phòng thi và khu vực thi.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến dự thảo quy chế tuyển sinh đầu cấp, trong đó đề xuất kỳ thi vào lớp 10, nếu tổ chức thi tuyển, sẽ gồm hai môn Toán và Ngữ văn thay vì ba môn như hiện nay. Đề xuất này hướng tới giảm áp lực thi cử, mở rộng cơ hội học tập và khắc phục tình trạng học lệch vì thi cử.
