Hà Nội bỏ phân tuyến tuyển sinh lớp 10 công lập | Hà Nội tin mỗi chiều

Vì thế, khi Hà Nội dự kiến bỏ điều kiện hộ khẩu và khu vực tuyển sinh trong kỳ tuyển sinh lớp 10 sắp tới, đây không chỉ là một điều chỉnh kỹ thuật, mà là một tín hiệu đáng chú ý trong tư duy quản lý giáo dục.

Theo thông tin Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội công bố ngày 10/3, kỳ tuyển sinh lớp 10 năm học 2026 – 2027 vẫn giữ phương thức quen thuộc: thi tuyển đối với các trường THPT công lập, trong khi các trường tư thục, trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên và cơ sở giáo dục nghề nghiệp thực hiện xét tuyển. Thành phố cũng khẳng định mục tiêu đảm bảo 100% học sinh hoàn thành chương trình THCS năm học 2025 – 2026 có nguyện vọng tiếp tục học đều có cơ hội được tuyển vào các cơ sở giáo dục phù hợp, bao gồm THPT, trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thời xuyên hoặc các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

Điểm đáng chú ý nhất nằm ở đề xuất bỏ điều kiện nơi thường trú khi đăng ký vào trường THPT công lập. Thay vì bị ràng buộc bởi địa bàn như trước, học sinh chỉ cần cư trú tại Hà Nội là có thể đăng ký tuyển sinh vào các trường THPT công lập, theo định hướng tuyển sinh không phụ thuộc địa giới hành chính. Đồng thời, khu vực tuyển sinh cũng sẽ được bãi bỏ, học sinh được đăng ký tối đa ba nguyện vọng bất kỳ, miễn là phù hợp với năng lực và điều kiện của bản thân.

Ở góc độ chính sách, đây có thể xem là một bước đi theo hướng tăng tính bình đẳng trong tiếp cận giáo dục. Trước đây, việc phân chia khu vực tuyển sinh từng có ý nghĩa trong quản lý quy mô học sinh và tránh tình trạng dồn về một số trường “top”. Tuy nhiên, khi đô thị phát triển nhanh, ranh giới hành chính nhiều khi không còn phản ánh đúng nhu cầu học tập của người dân. Có những gia đình sống sát một trường tốt nhưng vì khác địa bàn nên con em lại phải nộp hồ sơ vào trường xa hơn. Bỏ rào cản địa giới hành chính vì thế giúp cơ hội lựa chọn trường học trở nên linh hoạt và công bằng hơn.

Nhưng chính sự “mở cửa” này cũng đặt ra không ít câu hỏi. Khi học sinh được đăng ký nguyện vọng tự do, các trường có chất lượng cao hoặc vị trí thuận lợi có thể sẽ chịu áp lực hồ sơ lớn hơn nhiều. Điều đó đồng nghĩa với việc cuộc cạnh tranh vào một số trường công lập sẽ càng khốc liệt. Nếu không có các biện pháp cân đối phù hợp, sự chênh lệch về sức hút giữa các trường có thể tiếp tục gia tăng.

Ở góc nhìn khác, chủ trương này cũng cho thấy Hà Nội đang từng bước dịch chuyển tư duy quản lý giáo dục từ “phân vùng” sang “định hướng lựa chọn”. Thay vì “ấn định” học sinh theo địa bàn, hệ thống sẽ trao cho người học quyền lựa chọn nhiều hơn, đồng thời buộc các trường phải nâng cao chất lượng để thu hút học sinh. Đó là cách vận hành quen thuộc của nhiều hệ thống giáo dục hiện đại.

Song song với việc điều chỉnh cơ chế tuyển sinh, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cũng nhấn mạnh mục tiêu tăng cường phân luồng sau THCS. Các trường được yêu cầu đẩy mạnh tư vấn hướng nghiệp, khuyến khích học sinh tham gia học nghề tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Đây là một thông điệp quan trọng, bởi lâu nay xã hội vẫn có xu hướng coi con đường vào THPT rồi đại học là lựa chọn “chuẩn”, trong khi giáo dục nghề nghiệp chưa thực sự được nhìn nhận đúng mức.

Nếu nhìn rộng hơn, bài toán tuyển sinh lớp 10 thực chất phản ánh sức ép của một đô thị đông dân với nhu cầu giáo dục rất lớn. Mỗi năm Hà Nội có hàng trăm nghìn học sinh tốt nghiệp THCS, trong khi hệ thống trường công lập chỉ có thể tiếp nhận một tỷ lệ nhất định. Vì vậy, mục tiêu “100% học sinh có nguyện vọng tiếp tục học đều có chỗ học” không chỉ phụ thuộc vào kỳ thi lớp 10, mà còn gắn với việc phát triển đồng bộ các loại hình giáo dục ngoài công lập và giáo dục nghề nghiệp.

Việc bỏ rào cản hộ khẩu trong tuyển sinh vì thế có thể được xem như một bước thử nghiệm cho cách tiếp cận linh hoạt hơn trong quản trị giáo dục đô thị. Điều quan trọng không chỉ là thay đổi quy định, mà là làm sao để sự thay đổi đó thực sự mở rộng cơ hội học tập, đồng thời giữ được sự cân bằng trong toàn hệ thống.

Và trên hết, với phụ huynh và học sinh, thông điệp có lẽ cũng khá rõ ràng: khi những “hàng rào hành chính” dần được gỡ bỏ, yếu tố quyết định cuối cùng vẫn là năng lực và sự chuẩn bị của chính người học. Giáo dục công bằng hơn, nhưng con đường vào trường mong muốn vẫn luôn đòi hỏi nỗ lực thực sự.