Thí sinh Hà Nội hoàn thành môn thi Ngữ văn lớp 10
Tin tứcGần 103.000 thí sinh tại Hà Nội đã hoàn thành môn thi Ngữ văn trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10 công lập năm học 2025 - 2026 vào sáng 7/6.
Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội yêu cầu các trường THPT đổi mới kiểm tra, đánh giá, đặc biệt chú trọng môn Ngữ văn trong năm học 2025–2026.
Một trong những điểm nhấn là không sử dụng lại văn bản, đoạn trích trong sách giáo khoa để làm ngữ liệu phần đọc hiểu và viết trong các bài kiểm tra định kỳ. Quy định này nhằm tránh tình trạng học thuộc, sao chép máy móc, đồng thời khuyến khích học sinh phát triển năng lực tư duy, cảm thụ văn học và khả năng diễn đạt cá nhân.
Không chỉ với môn Ngữ văn , các môn Lịch sử, Địa lý, Giáo dục kinh tế và pháp luật cũng được yêu cầu cập nhật kiến thức phù hợp với thay đổi địa giới hành chính và mô hình chính quyền hai cấp. Giáo viên chủ động bổ sung thông tin mới, gắn sát thực tiễn địa phương, giúp học sinh có hiểu biết đúng đắn.
Ngoài ra, Sở Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các trường đa dạng hóa hình thức đánh giá, từ bài tập, dự án, thuyết trình đến thực hành và sản phẩm sáng tạo. Nội dung kiểm tra phải có tiêu chí rõ ràng, minh bạch, hướng tới hình thành năng lực công dân và phát triển toàn diện cho học sinh, đồng thời lồng ghép các vấn đề về môi trường, đạo đức, quyền con người và tư tưởng Hồ Chí Minh.
Gần 103.000 thí sinh tại Hà Nội đã hoàn thành môn thi Ngữ văn trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10 công lập năm học 2025 - 2026 vào sáng 7/6.
Đề thi môn Ngữ văn và tiếng Anh đều được đánh giá là vừa sức với thí sinh, nhiều em có cơ hội đạt điểm cao.
Đề Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2025 đã khéo léo lồng ghép nội dung liên quan đến sắp xếp đơn vị hành chính cấp tỉnh, thành.
Từ khoá
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
Bữa ăn bán trú không chỉ là câu chuyện đủ suất, đủ định lượng, mà còn liên quan trực tiếp đến sức khỏe, thể trạng và sự phát triển của học sinh. Vì vậy, cùng với việc tổ chức bữa ăn, yêu cầu đặt ra với các nhà trường và chính quyền địa phương là phải đổi mới cách quản lý, giám sát để mỗi khâu từ lựa chọn thực phẩm, giao nhận, chế biến đến chia suất ăn đều được kiểm soát chặt chẽ.