Tại cuộc làm việc với Đoàn giám sát của UBTVQH sáng 29/4, Trường Đại học Y Hà Nội kiến nghị quy định về quy mô đào tạo nên xác định bao gồm cả số lượng đào tạo trình độ sau đại học, nhằm khuyến khích nâng cao chất lượng đào tạo.
Hiện nay, Trường Đại học Y Hà Nội đã triển khai đào tạo 51 chương trình đào tạo trình độ tiến sĩ, 46 chương trình đào tạo thạc sĩ định hướng nghiên cứu, cùng các chương trình đào tạo Chuyên khoa II, Chuyên khoa I và Bác sĩ nội trú. Đặc biệt, trường đã và đang duy trì đào tạo sau đại học đối với các ngành rất hiếm, rất ít người học. Nhu cầu học sau đại học gần đây đã tăng từ 5.000 học viên lên gần 6.500 học viên trong năm 2025.
Trường Đại học Y Hà Nội đề xuất sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 99, trong đó xem xét bổ sung nội dung quy định về quy mô đào tạo, nên xác định bao gồm cả số lượng đào tạo trình độ thạc sĩ (và tương đương) và tiến sĩ (và tương đương).
Trường cũng đề nghị xem xét những yếu tố đặc thù của lĩnh vực sức khỏe để có cơ chế tuyển dụng, sử dụng và đãi ngộ nguồn nhân lực chất lượng cao, đặc biệt về chế độ, chính sách đối với chuyên gia cao cấp là người nước ngoài và người Việt Nam ở nước ngoài.
“Sự tận tâm của PGS.TS.BS Vũ Văn Giáp với nghiên cứu đã mang đến những thành công chung của chúng tôi ngày hôm nay, đặc biệt trong các nghiên cứu về sức khỏe phổi”. Đây là đánh giá của Giáo sư Greg Fox, Đại học Sydney về PGS.TS Vũ Văn Giáp – người vừa được phong danh hiệu Phó Giáo sư thỉnh giảng tại Đại học Sydney (Australia).
Từ khoá
Hướng tới kỷ niệm 70 năm thành lập, Đại học Kinh tế Quốc dân kỷ niệm 10 năm hợp tác với Viện Kế toán Công chứng Anh và Xứ Wales trong lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực kế toán, kiểm toán theo chuẩn quốc tế.
Giáo dục STEM đang ngày càng chú trọng khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, thay vì chỉ dừng lại ở lý thuyết. Đặc biệt, trong những lĩnh vực như robotics hay trí tuệ nhân tạo, việc được trực tiếp thiết kế, chế tạo sản phẩm giúp học sinh sớm hình thành tư duy công nghệ, khả năng sáng tạo và giải quyết vấn đề. Những sân chơi mang tính thực hành và kết nối quốc tế đang mở thêm cơ hội để học sinh Việt Nam phát triển các năng lực này.
Trường Trung học phổ thông Trung Văn vừa tổ chức Ngày hội đọc sách năm học 2026–2027, kết hợp cuộc thi thời trang “Giấc mơ xanh”, thu hút đông đảo học sinh tham gia.
Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
