UBND phường Ba Đình vừa khai mạc Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2026, với mục tiêu xây dựng xã hội học tập và khuyến khích mỗi người dân chủ động trang bị thêm ít nhất một kỹ năng số thiết thực.
Với Hà Nội, sau khi trở thành thành viên Mạng lưới Thành phố học tập toàn cầu của UNESCO, yêu cầu đặt ra là đưa tinh thần học tập suốt đời đi sâu hơn vào đời sống đô thị; kết nối nhà trường với cộng đồng, giáo dục với khoa học - công nghệ, đào tạo với thị trường lao động, qua đó tạo dựng một nguồn nhân lực có khả năng thích ứng, sáng tạo và đóng góp vào sức cạnh tranh của Thủ đô.
Trong một thế giới liên tục thay đổi bởi khoa học, công nghệ và những yêu cầu mới của thị trường lao động, tri thức không thể chỉ được tích lũy trong những năm tháng ở nhà trường. Học tập đang trở thành một hành trình xuyên suốt cuộc đời, từ cập nhật kiến thức, nâng cao kỹ năng đến chủ động thích ứng với những biến chuyển của xã hội.
Trong thời gian qua, nhiều nhà trường đã tổ chức hưởng ứng Tuần lễ học tập suốt đời năm 2026 với chủ đề "Thực học, thực hành, làm chủ công nghệ số và trí tuệ nhân tạo để xây dựng xã hội học tập, đẩy mạnh học tập suốt đời" hướng dẫn học sinh tiếp xúc nhiều với AI, sử dụng AI như thế nào cho hiệu quả và an toàn.
Hưởng ứng Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2026 với chủ đề “Thực học, thực hành – làm chủ công nghệ số, trí tuệ nhân tạo để xây dựng xã hội học tập, đẩy mạnh học tập suốt đời”, tại Trường THCS Trưng Vương, phường Cửa Nam, tinh thần tự học được cụ thể hóa từ những hoạt động rất gần gũi. Mỗi sáng, học sinh dành 10 phút đầu giờ để tự chuẩn bị, thực hành và tương tác cùng bạn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
Bữa ăn bán trú không chỉ là câu chuyện đủ suất, đủ định lượng, mà còn liên quan trực tiếp đến sức khỏe, thể trạng và sự phát triển của học sinh. Vì vậy, cùng với việc tổ chức bữa ăn, yêu cầu đặt ra với các nhà trường và chính quyền địa phương là phải đổi mới cách quản lý, giám sát để mỗi khâu từ lựa chọn thực phẩm, giao nhận, chế biến đến chia suất ăn đều được kiểm soát chặt chẽ.
