Danh sách Chủ tịch Ủy ban Nhân dân các tỉnh, thành phố mới sau sáp nhập
Chính trịĐài Phát thanh và Truyền hình Hà Nội trân trọng giới thiệu danh sách Chủ tịch Ủy ban Nhân dân các tỉnh, thành phố mới sau sáp nhập.
Bộ GD&ĐT đang phối hợp các nhà xuất bản gấp rút rà soát, cập nhật sách giáo khoa cho phù hợp với tình hình mới sau sáp nhập tỉnh, thành.
Theo Bộ GD&ĐT, các môn học chịu tác động trực tiếp gồm: Lịch sử và Địa lí lớp 4, 5, 9; Địa lí lớp 12; Lịch sử và Giáo dục kinh tế - pháp luật lớp 10. Các nội dung sẽ được điều chỉnh gồm địa danh, số liệu, bản đồ, biểu đồ và thông tin kinh tế - xã hội.
Việc sửa đổi bảo đảm nguyên tắc: giữ ổn định chương trình, hạn chế tối đa thay đổi SGK , tăng cường hướng dẫn để giáo viên và nhà trường linh hoạt điều chỉnh, cập nhật theo thực tế địa phương và mô hình chính quyền địa phương hai cấp.
Về nội dung giáo dục địa phương, Bộ GD&ĐT yêu cầu các tỉnh, thành chủ động rà soát, xây dựng lại nội dung phù hợp với đơn vị hành chính mới. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam cũng đã chỉ đạo các ban biên tập rà soát toàn bộ SGK liên quan, chuẩn bị điều chỉnh theo quy trình và xin ý kiến thẩm định của Bộ. Bộ GD&ĐT sẽ sớm ban hành văn bản hướng dẫn cụ thể, đảm bảo việc dạy học không bị gián đoạn, đồng thời hỗ trợ các cơ sở giáo dục triển khai hiệu quả trong năm học 2025-2026.
Đài Phát thanh và Truyền hình Hà Nội trân trọng giới thiệu danh sách Chủ tịch Ủy ban Nhân dân các tỉnh, thành phố mới sau sáp nhập.
Việc thay đổi, sắp xếp đơn vị hành chính cấp tỉnh ảnh hưởng đến việc thực hiện quy hoạch mã vùng điện thoại cố định mặt đất, Bộ Khoa học và Công nghệ đã ban hành văn bản hướng dẫn thực hiện kể từ ngày 01/7/2025.
Cả nước chỉ còn 34 tỉnh thành nên một số nội dung trong sách giáo khoa, đặc biệt là ở các môn Lịch sử và Địa lý cũng sẽ có điều chỉnh cho phù hợp.
Từ khoá
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
Bữa ăn bán trú không chỉ là câu chuyện đủ suất, đủ định lượng, mà còn liên quan trực tiếp đến sức khỏe, thể trạng và sự phát triển của học sinh. Vì vậy, cùng với việc tổ chức bữa ăn, yêu cầu đặt ra với các nhà trường và chính quyền địa phương là phải đổi mới cách quản lý, giám sát để mỗi khâu từ lựa chọn thực phẩm, giao nhận, chế biến đến chia suất ăn đều được kiểm soát chặt chẽ.