Việc sử dụng trí tuệ nhân tạo AI trong học tập đã trở nên phổ biến đến mức gần như là một phần tất yếu của đời sống học sinh, sinh viên hiện đại. Trong bối cảnh bùng nổ của trí tuệ nhân tạo, không thể phủ nhận những lợi ích nó đem lại nhưng ứng dụng AI thế nào cho hiệu quả, đúng lúc, đúng nơi là điều đáng để quan tâm.
Một nghiên cứu vừa công bố trên tạp chí BMC Psychology cho thấy mối liên hệ đáng lo ngại giữa việc sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) không đúng cách trong học tập và những đặc điểm tính cách tiêu cực ở sinh viên.
PGS.TS Đỗ Anh Đức, Trưởng bộ môn Truyền thông số, Viện Đào tạo Báo chí và Truyền thông, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội cho biết, giảng viên luôn khuyến khích sinh viên ứng dụng AI trong học tập. Tuy nhiên, số sinh viên sử dụng AI như một công cụ hỗ trợ vẫn còn rất ít. Điều này đang trở thành một mối lo ngại thực sự đối với những người học và những người làm trong ngành giáo dục.
Trí tuệ nhân tạo dù hiện đại đến đâu cũng không thể đạt đến mức chính xác tuyệt đối, bởi các hệ thống này vẫn phụ thuộc vào dữ liệu đầu vào và thuật toán do con người thiết kế. Sai lệch thông tin, định kiến dữ liệu hay những tình huống bất ngờ đều có thể khiến kết quả AI đưa ra chưa hoàn toàn đúng đắn. Vì vậy, người dùng cần tỉnh táo, coi AI như một công cụ hỗ trợ chứ không phải “kim chỉ nam” duy nhất.
TS. Trần Việt Hùng, Sáng lập tổ chức Steam for VietNam cho rằng sự thận trọng và khả năng kiểm chứng độc lập chính là chìa khóa để tránh lệ thuộc, đồng thời khai thác hiệu quả sức mạnh mà AI mang lại.
Ông Vũ Ngọc Sơn - Giám đốc Công nghệ, Công ty Cổ phần Công nghệ An ninh mạng Quốc gia Việt Nam (NCS) nhấn mạnh, việc sử dụng AI để hỗ trợ công việc, học tập là cần thiết. Tuy nhiên, nếu lạm dụng công nghệ này có thể dẫn đến một số hệ quả tiêu cực cho sinh viên, người lao động. Bên cạnh đó, Giám đốc Công nghệ NCS cũng cho rằng rằng việc sử dụng AI có thể gây ra các vấn đề về vi phạm bản quyền và bị xử phạt rất nặng nếu như khởi kiện. Vì vậy, mỗi người dùng chỉ nên sử dụng AI như một công cụ hỗ trợ, thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào nó. Bên cạnh đó, cần liên tục kiểm tra lại thông tin bởi đã có nhiều trường hợp AI đưa ra các kết quả không chính xác, gây hậu quả nghiêm trọng.
Theo PGS.TS Đỗ Anh Đức, Trưởng bộ môn Truyền thông số, Viện Đào tạo Báo chí và Truyền thông, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, giải pháp phải bắt đầu từ người học. Sinh viên cần hiểu giá trị nằm ở khả năng tư duy để chỉ đạo máy tạo nội dung hữu ích, không chỉ tạo văn bản nhanh. Thay vì câu lệnh chung chung, các em phải trình bày yêu cầu rõ ràng, đồng thời rèn luyện tư duy logic và kỹ năng tự học, qua đó xác định chính xác mình muốn gì trước khi nhờ máy thực hiện.
Khi được trang bị kỹ năng số, tư duy phản biện và khả năng học tập suốt đời, mỗi sinh viên sẽ trở thành nhân lực có khả năng làm chủ công nghệ thay vì bị công nghệ loại bỏ. Đây cũng là chìa khóa để các cơ sở giáo dục đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số và góp phần tạo lợi thế cạnh tranh cho nền kinh tế tri thức trong giai đoạn mới.
Diễn ra tại Đại học Bách khoa Hà Nội, Triển lãm khoa học Đức “Vũ trụ. Con người. Trí thông minh” do Viện Goethe và Hội Max Planck phối hợp tổ chức đã mở ra một không gian đặc biệt - nơi công chúng có thể bước vào hành trình khám phá những câu hỏi lớn nhất của nhân loại: từ vũ trụ bao la, nguồn gốc loài người cho đến trí tuệ nhân tạo.
Sáng 29/3, UBND phường Kiến Hưng đã tổ chức Hội nghị tập huấn với chủ đề “Tích hợp trí tuệ nhân tạo vào kế hoạch giáo dục, kế hoạch bài dạy nhằm thực hiện thí điểm nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh tiểu học và trung học cơ sở”.
HHT AI Challenge là hội thi vừa được Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội tổ chức. Đây là sân chơi trí tuệ, tạo cơ hội để giảng viên nhà trường thể hiện năng lực ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy và nghiên cứu.
Trong nỗ lực xây dựng chính quyền số, công dân số thì việc ứng dụng Al, chuyển đổi số trong trường học là xu thế tất yếu để giúp các em tiếp cận nhanh với công nghệ, sử dụng Al trong soạn giáo án giảng dạy trực quan, sinh động, nâng cao chất lượng giảng dạy và giúp học sinh nắm bắt nhanh kiến thức.
Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
