Tạm dừng hoạt động trung tâm dạy thêm chưa đúng quy định
Tin tứcĐoàn kiểm tra đã lập biên bản Trung tâm bồi dưỡng văn hóa Việt Nga về những tồn tại, vi phạm; tạm dừng hoạt động của trung tâm từ 12h ngày 23/4.
Trung tâm dạy thêm ở phố Chùa Láng, quận Đống Đa đã bị yêu cầu dừng hoạt động từ 12 giờ ngày 23/4.
Sáng 23/4, Đoàn kiểm tra liên ngành gồm Phòng Giáo dục quận Đống Đa cùng đại diện Phòng PA03 - Công an thành phố Hà Nội, đại diện lãnh đạo phường Láng Thượng, đại diện Công an phường Láng Thượng đã tới kiểm tra Trung tâm bồi dưỡng văn hóa Việt Nga cơ sở 2 (đặt tại nhà dân ở số 20, ngõ 185 phố Chùa Láng).
Trung tâm bồi dưỡng văn hóa Việt Nga cơ sở 2 được cấp phép hoạt động từ năm 2018. Theo kết quả kiểm tra sáng 23/4, tại đây có đơn của hơn 600 học sinh xin học thêm, cùng sự tham gia giảng dạy của 29 giáo viên. Tuy nhiên, nhiều quy định chưa được thực hiện đầy đủ.
Tại thời điểm kiểm tra, không có lớp học đang diễn ra. Tuy nhiên, trung tâm chưa công khai danh sách môn học, thời lượng giảng dạy, danh sách người dạy thêm và đặc biệt chưa có hồ sơ về phòng cháy chữa cháy.
Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Đống Đa cũng đã kiểm tra việc giáo viên Trường Trung học cơ sở Láng Thượng đăng ký dạy thêm ngoài trường. Qua kiểm tra cho thấy, các giáo viên dạy tại trung tâm đều đã báo cáo hiệu trưởng, ký cam kết không dạy học sinh chính khóa và đăng ký dạy thêm đúng quy định.
Thông tư 29 về quản lý dạy thêm học thêm đã có hiệu lực hơn 2 tháng. Quy định mới này của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nhận được sự đồng thuận cao và sự quan tâm đặc biệt của xã hội.
Ông Thái Văn Tài, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết: "Khi chúng ta quản lý tốt và minh bạch hóa các hoạt động dạy học chính khóa và dạy thêm, học thêm theo Thông tư 29 thì chất lượng giờ học chính khóa được minh bạch, quản lý chặt hơn. Việc phân công, đánh giá của hiệu trưởng đối với từng giáo viên phụ trách môn học được thực chất và rõ ràng. Chính thầy cô tăng cường trách nhiệm và giúp học sinh cá nhân hóa việc học tập".
Thành phố Hà Nội hiện có khoảng 15.000 cơ sở dạy thêm, việc kiểm soát và minh bạch hóa hoạt động này đang đặt ra những yêu cầu cấp bách hơn bao giờ hết.
Đoàn kiểm tra đã lập biên bản Trung tâm bồi dưỡng văn hóa Việt Nga về những tồn tại, vi phạm; tạm dừng hoạt động của trung tâm từ 12h ngày 23/4.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội xác minh thông tin và xử lý nghiêm vi phạm (nếu có) liên quan đến việc dạy thêm, học thêm trên địa bàn thành phố.
Từ khoá
Trường Trung học phổ thông Trung Văn vừa tổ chức Ngày hội đọc sách năm học 2026–2027, kết hợp cuộc thi thời trang “Giấc mơ xanh”, thu hút đông đảo học sinh tham gia.
Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.