Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học là mục tiêu dài hạn, nhưng với các trường ngoại thành, hành trình này còn nhiều khó khăn về đội ngũ, cơ sở vật chất và môi trường sử dụng tiếng Anh. Dù vậy, từ thực tế của mình, các nhà trường đang chủ động tìm cách tháo gỡ, từng bước tạo môi trường để học sinh được nghe, nói và sử dụng tiếng Anh thường xuyên.
Hiệu trưởng Trường Tiểu học Phùng Khắc Khoan, bà Phí Thị Tú, chia sẻ về quyết tâm và những giải pháp nhà trường đang triển khai để hiện thực hóa mục tiêu này.
Một câu hỏi. Một trò chơi. Một cuộc hội thoại ngắn... Với những học sinh lớp 1, tiếng Anh không bắt đầu bằng những trang ngữ pháp hay bài tập dài mà bằng nghe, nói và phản xạ trong những tình huống gần gũi. Và quan trọng là để các em mạnh dạn sử dụng một ngôn ngữ mới qua các cuộc hội thoại ngắn...
Sáng 8/9, đã diễn ra Lễ ký kết Biên bản ghi nhớ hợp tác giáo dục giữa Tổ chức Giáo dục Quốc tế Cambridge, Tập đoàn Giáo dục Atlantic và 50 trường phổ thông trên địa bàn Hà Nội với chủ đề “Chắp cánh Tư duy Toàn cầu - Bứt phá Tương lai”. Sự kiện đánh dấu bước đi chiến lược của ngành giáo dục Thủ đô nhằm hiện thực hóa Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị.
UBND xã Suối Hai và Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức Hội nghị ký kết Biên bản ghi nhớ hợp tác “Nâng cao chất lượng dạy, học và đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong Trường Tiểu học xã Suối Hai”, giai đoạn 2026-2030.
Một nghề vững là chưa đủ khi thị trường lao động ngày càng mở rộng và dịch chuyển vượt qua biên giới. Ngoại ngữ, khả năng giao tiếp, thích ứng với môi trường đa văn hóa đang trở thành những kỹ năng cần thiết để người trẻ nắm bắt cơ hội việc làm. Việc chuẩn bị cho hành trình ấy vì thế cần bắt đầu ngay từ giảng đường.
Từ khoá
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
Bữa ăn bán trú không chỉ là câu chuyện đủ suất, đủ định lượng, mà còn liên quan trực tiếp đến sức khỏe, thể trạng và sự phát triển của học sinh. Vì vậy, cùng với việc tổ chức bữa ăn, yêu cầu đặt ra với các nhà trường và chính quyền địa phương là phải đổi mới cách quản lý, giám sát để mỗi khâu từ lựa chọn thực phẩm, giao nhận, chế biến đến chia suất ăn đều được kiểm soát chặt chẽ.
