Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc lên tiếng vụ đề thi lớp 10 thiếu sót

Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc đình chỉ các nhiệm vụ liên quan đến công tác tuyển sinh lớp 10 năm học 2025-2026 đối với ba giáo viên Tổ ra đề môn Toán để xác minh, xem xét trách nhiệm.

Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc lên tiếng vụ đề thi lớp 10 thiếu sót

Chiều 13/6, Sở Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) tỉnh Vĩnh Phúc thông tin, đề thi môn Toán vào lớp 10 Trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc năm học 2025 - 2026, diễn ra từ ngày 1-3/6 có thiếu sót và sẽ kịp thời chỉ đạo, quyết định phương án chấm tối ưu để bảo đảm quyền lợi tối đa cho học sinh.

Đề thi môn Toán chuyên dành cho thí sinh dự thi vào lớp 10 chuyên Toán và chuyên Tin thi bằng môn Toán có 227 thí sinh dự thi, trong đó có 129 thí sinh thi vào chuyên Toán, 98 thí sinh thi vào chuyên Tin.

Đề thi môn Toán chuyên có 6 câu, 12 ý (câu 1: 2,0 điểm; câu 2: 1,0 điểm; câu 3: 1,5 điểm; câu 4: 1,5 điểm; câu 5: 3,0 điểm; câu 6: 1,0 điểm), trong đó ý b - câu 6 của môn Toán chuyên đã xảy ra thiếu sót.

Sau khi nghe thông tin phản ánh, chiều 3/6, Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc đã triệu tập cuộc họp để làm việc với lãnh đạo Hội đồng ra đề thi, Tổ giáo viên ra đề Toán chuyên để yêu cầu báo cáo về nội dung phản ánh đề thi môn Toán chuyên. Báo cáo cho thấy: câu 6 (1,0 điểm) có ý a (0,75 điểm) chính xác; ý b (0,25 điểm) chứng minh rằng “2025 là số CVP” là chưa chính xác.

Thí sinh ở Vĩnh Phúc trao đổi về kết quả làm bài thi môn Toán. Ảnh: TTXVN.

Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc ngay lập tức đình chỉ các nhiệm vụ liên quan đến công tác tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2025-2026 đối với ba giáo viên Tổ ra đề môn Toán để xác minh, xem xét trách nhiệm theo quy chế. Cùng với đó, Sở thành lập Tổ chấm môn Toán chuyên, gồm 6 giáo viên Toán có chuyên môn giỏi của trường THPT chuyên và ba giáo viên cốt cán của các trường THPT trong tỉnh để nghiên cứu đánh giá đề thi, đáp án và đề xuất phương án báo cáo lãnh đạo Sở.

Trên cơ sở phương án đề xuất của Tổ chấm Toán chuyên, với nguyên tắc bảo đảm quyền lợi tối đa cho học sinh, Hội đồng chấm thống nhất phương án xử lý là giữ nguyên điểm các câu, nhưng điều chỉnh điểm ý a và ý b của câu 6.

Phương án chấm điểm đối với câu 6 như sau: chuyển 0,25 điểm của ý b lên ý a, do đó, nếu thí sinh làm được ý a thì được tối đa 1,0 điểm (toàn bộ điểm của câu 6); nếu thí sinh không làm được ý a; chỉ làm ý b và chứng minh được “2025 không là số CVP” thì được 0,25 điểm.

Sau khi thống nhất phương án chấm như trên và được Sở GD-ĐT đồng ý, Tổ chấm Toán chuyên mới tiến hành chấm bài thi của thí sinh. Phương án chấm mà Sở quyết định là nhằm bảo đảm mục tiêu lựa chọn được các thí sinh giỏi, có chất lượng để tuyển sinh cho Trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc.

Đối với các cá nhân có liên quan đến sai sót trên, Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc đang giao phòng chuyên môn nghiên cứu, đề xuất xem xét trách nhiệm theo quy định. Sở sẽ sớm công bố kết quả chấm thi vào lớp 10 Trường THPT Chuyên trong tuần này.

Theo TTXVN

Tin liên quan

Tin tức

Trường Mầm non Chu Văn An - Công trình chào mừng 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô

Trường Mầm non Chu Văn An - Công trình chào mừng 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô

Tin tức

Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.

Định vị vai trò giáo dục đại học trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia

Định vị vai trò giáo dục đại học trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia

Tin tức

Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.

Đại học - trung tâm đổi mới sáng tạo, động lực phát triển quốc gia

Đại học - trung tâm đổi mới sáng tạo, động lực phát triển quốc gia

Tin tức

Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.

Khi ngành học phải theo kịp thị trường

Khi ngành học phải theo kịp thị trường

Tin tức

AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.

Đổi mới phương thức giám sát chất lượng bữa ăn bán trú cho học sinh

Đổi mới phương thức giám sát chất lượng bữa ăn bán trú cho học sinh

Tin tức

Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.

Xem thêm

  • Quan tâm nhiều nhất
  • Mới nhất
avatar

15 trả lời
avatar