Giáo viên tiếng Anh hiện nay dễ dàng sáng tạo trong thiết kế bài giảng, lựa chọn các ứng dụng phần mềm công nghệ để hỗ trợ, tạo nên những tiết học hấp dẫn và hiệu quả.
Ứng dụng công nghệ thông tin cũng là một giải pháp để Hà Nội thu hẹp khoảng cách dạy và học ngoại ngữ giữa các trường học khu vực nội thành và ngoại thành.
Những tiết học tiếng Anh tại trường tiểu học chất lượng cao đô thị Sài Đồng quận Long Biên luôn vui nhộn. Thông qua bài giảng hấp dẫn của giáo viên, học sinh được tương tác với giáo viên và các bạn trong lớp. Từ đó, học sinh được phát triển đều các kỹ năng cần thiết. Hiện có hơn 800 học sinh, chương trình tiếng Anh tại trường được tổ chức theo 2 hệ: chất lượng cao và song bằng Việt Nam - Cambridge. Công nghệ thông tin đã được giáo viên ứng dụng hiệu quả trong dạy và học tiếng Anh , không chỉ tạo môi trường học tập hiệu quả tại lớp mà còn khuyến khích học sinh tự học tại nhà.
Nằm tại huyện Ba Vì, trường tiểu học Châu Sơn còn nhiều khó khăn về cơ sở vật chất. Song nhà trường và các thầy cô giáo dạy tiếng Anh nơi đây đã rất nỗ lực, sáng tạo trong ứng dụng công nghệ thông tin, nhằm mang đến cho học sinh cơ hội nâng cao trình độ tiếng Anh và được tiếp cận với những công nghệ học tập tiên tiến.
Ông Trần Thế Cương - Giám đốc Sở Giáo dục và đào tạo Hà Nội cho biết: "Thành phố Hà Nội đã có rất nhiều giải pháp để đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, rút ngắn khoảng cách giữa các trường học nội thành và ngoại thành . Điển hình, chúng tôi tổ chức kế hoạch thu hẹp khoảng cách, bắt đầu 'Tháng tự học' và dùng những tài liệu như tài liệu LMS để cho các học sinh, giáo viên có thể học ở mọi chỗ, mọi nơi. Đây cũng là giải pháp để thực hiện thông tư 29 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về vấn đề dạy thêm, học thêm trong các trường học hiện nay".
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy, học và nâng cao chuyên môn của giáo viên đã và đang góp phần từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học tại Hà Nội. Song, thách thức cần được khắc phục là điều kiện phục vụ học tập của học sinh, trình độ của giáo viên về công nghệ thông tin. Đặc biệt là nhận thức của giáo viên và các nhà trường về vai trò của công nghệ thông tin trong trường học.
Việt Nam đang từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ thống giáo dục, đòi hỏi thay đổi từ chất lượng giáo viên đến phương pháp giảng dạy và sự thích nghi của học sinh.
Nhiều trường đại học dự kiến giảm phương thức xét tuyển; mở rộng các tổ hợp có môn học mới.
Nhiều trường tiểu học, THCS, THPT trên địa bàn Hà Nội đang từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, thông qua sân chơi sản xuất video tiếng Anh.
Hơn 1.300 học sinh tiểu học Hà Nội đã tham gia Kỳ thi Olympic tiếng Anh lần thứ 18 cấp tiểu học thành phố năm học 2024 - 2025, tại Trường Tiểu học đô thị Sài Đồng (quận Long Biên).
Để từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, việc nâng cao chất lượng dạy môn học này đang là thách thức không nhỏ.
Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
