Ngành giáo dục và đào tạo Hà Nội đang nỗ lực để sớm đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ thống giáo dục phổ thông.
Chính phủ đã phê duyệt Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045”, hướng tới đưa tiếng Anh thành môn học bắt buộc ngay từ lớp 1 và sẽ có giáo viên biên chế tiếng Anh cho bậc mầm non công lập. Hiện tại, ngành giáo dục và đào tạo Hà Nội đang nỗ lực để sớm thực hiện điều này.
Việc tiếp xúc với tiếng Anh ngay từ lớp 1 đã giúp em Nguyễn Minh Phương, Trường Tiểu học An Thượng B, xã An Khánh, Hà Nội, có niềm yêu thích đặc biệt với môn học này. Vừa qua, giải Nhất toàn khối trong cuộc thi lồng tiếng Anh cho phim hoạt hình là phần thưởng xứng đáng cho nỗ lực của cô học trò nhỏ. Em Nguyễn Minh Phương cho biết: "Con thích học tiếng Anh, tiếng Anh giúp con có thể giao tiếp với cả người nước ngoài."
Theo quy định chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, ngoại ngữ được triển khai bắt buộc từ lớp 3. Tuy nhiên, tại Trường Tiểu học An Thượng B, nhận thấy rõ tầm quan trọng của môn học này trong xu hướng hội nhập toàn cầu nên nhà trường đã nỗ lực để đưa tiếng Anh vào cho học sinh được làm quen ngay từ lớp 1 dưới hình thức liên kết. Nhờ được làm quen với tiếng Anh sớm, các em không chỉ tiếp thu nhanh hơn mà còn phát triển khả năng giao tiếp, tư duy mở và tự tin hơn trong môi trường học tập hiện đại.
Em Trần Hồng Nhung, Trường Tiểu học An Thượng B, xã An Khánh, Hà Nội, chia sẻ: "Con thích học tiếng Anh, bởi trong tiết học có nhiều hoạt động thú vị."
Các trường đã và đang tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy. Việc chuyển từ dạy tiếng Anh như một môn ngoại ngữ sang sử dụng tiếng Anh như một ngôn ngữ giao tiếp được coi là hướng đi trọng tâm. Mô hình dạy tích hợp nội dung và ngôn ngữ được mở rộng, kết hợp công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo để tăng tính tương tác, giúp học sinh phát triển năng lực sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên, chủ động.
Bà Nguyễn Phương Hoa, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Vĩnh Tuy, Hà Nội, cho biết: "Chúng tôi tổ chức dạy tiếng Anh nhiều năm liền, liên kết trung tâm ngoại ngữ thì thấy các con năng động, sáng tạo. Nhưng để triển khai cần cơ sở vật chất, trang bị phòng học, bồi dưỡng phương pháp cho giáo viên dạy lớp 1, lớp 2."
Ngành giáo dục và đào tạo Hà Nội đang thể hiện quyết tâm mạnh mẽ, từng bước hiện thực hóa mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Khi đội ngũ giáo viên được nâng chuẩn, phương pháp dạy và học đổi mới, môi trường học tập song ngữ được mở rộng, Thủ đô sẽ có thế hệ học sinh tự tin, năng động, đủ năng lực hội nhập quốc tế và làm chủ tương lai trong thời đại toàn cầu hóa.
Ngành Giáo dục Hà Nội nhấn mạnh: muốn học sinh giỏi, trước hết giáo viên phải giỏi. Nhiều giải pháp được triển khai nhằm nâng chuẩn trình độ giáo viên, thực hiện đề án dạy tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai.
Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội ngày 21/11 tổ chức gặp mặt học viên khóa “Bồi dưỡng nâng cao phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin ở nước ngoài cho giáo viên đạt điểm IELTS từ cao xuống thấp”.
Sở GD&ĐT Hà Nội ngày 29/11 đã tổ chức Ngày hội tiếng Anh STEM Robotics cấp tiểu học thành phố Hà Nội.
Theo lộ trình của đề án đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai, đến năm 2030, toàn ngành GD&ĐT cần bổ sung khoảng 22.000 giáo viên tiếng Anh tuy nhiên, "điểm nghẽn" lớn nhất hiện nay đối với nhiều địa phương là số lượng và chất lượng giáo viên.
Chào mừng kỷ niệm 72 năm Ngày Giải phóng Thủ đô, phường Thanh Liệt đã khởi công Dự án xây dựng Trường mầm non Chu Văn An tại khu di dân phục vụ giải phóng mặt bằng khu tưởng niệm danh nhân Chu Văn An, tổ dân phố Văn, phường Thanh Liệt. Công trình được kỳ vọng góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc trẻ trên địa bàn.
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo ngày càng giữ vai trò quyết định đối với năng lực cạnh tranh quốc gia, giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu chuyển đổi mạnh mẽ: không chỉ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn phải tạo ra tri thức mới, phát triển công nghệ và dẫn dắt đổi mới sáng tạo.
Trong nền kinh tế dựa trên tri thức và công nghệ, vai trò của trường đại học không còn giới hạn ở đào tạo nguồn nhân lực, mà ngày càng mở rộng sang nghiên cứu, phát triển công nghệ, chuyển giao tri thức và thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tinh thần này được đặt ra rõ nét trong các chủ trương lớn về phát triển khoa học, công nghệ và đột phá giáo dục, đào tạo.
AI đang làm thay đổi nhiều vị trí việc làm, trong khi chuyển đổi số và những biến động của chuỗi cung ứng tiếp tục tạo ra những yêu cầu mới về nhân lực. Với giáo dục đại học, thách thức không chỉ là đào tạo những ngành thị trường đang cần, mà còn phải dự báo những năng lực người học sẽ cần trong vài năm tới - khi họ thực sự bước vào thị trường lao động.
Đằng sau mỗi suất ăn bán trú của học sinh là một quy trình với nhiều khâu, từ lựa chọn và tiếp nhận thực phẩm, chế biến, chia suất đến kiểm soát dinh dưỡng và an toàn thực phẩm. Vì vậy, để bảo đảm chất lượng bữa ăn, yêu cầu đặt ra không chỉ là tăng cường kiểm tra, mà quan trọng hơn là đổi mới phương thức quản lý, giám sát theo hướng thường xuyên, thực chất và rõ trách nhiệm.
Bộ GD-ĐT đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông. Đồng thời yêu cầu chuyển từ “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn và chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
